遵守交通规则教案和课堂实录

辽宁大学出版社三年级上册

《遵守交通规则》教学设计

新民中心小学

刘微

一、教学目标：

1、引导学生通过看图和已有的生活经验，了解身边交通秩序现状，明白什么是遵守交通规则的行为、什么是违反交通规则的行为，使他们具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。

2、引导学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。

3、引导学生通过了解交通违章行为带来的危害，让他们明白交通违章会危害自己和他人，会给国家和集体的财产带来损害，从而提高他们遵守交通规则的自觉性，自觉杜绝交通违章行为。

4、引导学生学习进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的能力。

二、教学重点：

指导理解遵守交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。

三、教学难点：

如何针对教材特点照顾三年级小学生的年龄特征及认知水平，以便更好地让学生理解和接受，这是本科教学的难点。教学上宜以活动和体验为主，联系学生生活实际创设情境，取得更好的学习效果。

四、教学准备：

1、学生：调查、了解所在社区、学校附近的公路交通状况。与父母交流：没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响？

2、教师：根据教学需要设计制作多媒体教学课件。

五、教学过程：

活动一：火眼金睛辨对错

1、巧设情境，激情导入

<放动画片《西游记》片段，配歌曲《猴哥》>

师：同学们喜欢孙悟空吗？

生：喜欢。

师：为什么喜欢呀？

生A：孙悟空神通广大，有本领。

生B：孙悟空很勇敢，专打妖怪。

生C：孙悟空会七十二变。

生……

师：孙悟空能保护师父去西天取经，不光因为他本领大，能降妖除魔，还因为他有一双火眼金睛能认清妖魔鬼怪，能看清事情的对错。

<大屏幕映出孙悟空火眼金睛的特写画面> 我希望同学们也有一双火眼金睛，下面我们来看大屏幕，看一看谁遵守了交通规则，谁没有遵守。<师生一起观察图画内容。播放课件：“放大镜”部分的图示内容。> [用孩子们喜欢的孙悟空的形象引出课题，易于激发学生的学习兴趣和求知欲望。] 2、集体交流，明辨是非

（1）师：刚才大家已经用自己的“火眼金睛”观察了大屏幕，请同学们在小组内互相说一说：谁遵守了交通规则，谁没有。比一比，看谁的“火眼金睛”最亮。

<学生小组交流，教师参与其中> （2）师：现在请各小组选出代表说一说屏幕上谁遵守了交通规则，谁没有。

生A：过马路走人行横道是遵守交通规则，不走人行横道就是没有遵守交通规则。

生B：十字路口看好红绿灯，就是遵守交通规则；不这样，就是不遵守。

生C：乱挤公共汽车不对，在马路上踢球也不对，这就是不遵守交通规则。

生D：爬隔离栏杆不对……

生E：小学生放学站队过马路是遵守交通规则。

生F：有人在人行道上骑车子也不对，他没有遵守交通规则……

生……

（这一环节通过指导学生看图，使学生明辨是非，知道什么是遵守交通规则的的行为，什么是违反交通规则的行为，使他们具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。）

（3）师：同学们真了不起，个个都有一双火眼金睛，都知道谁遵守了交通规则，谁没有。如果大家都遵守交通规则，我们就会有一个良好的交通秩序；如果有人不遵守交通规则，交通秩序就会很混乱。

同学们课前已经调查了学校、小区附近的交通状况，谁来汇报一下你看到的交通秩序是怎样的啊。

生A：我家附近有一个十字路口，有交警叔叔在指挥，交通秩序很好。

生B：从我家到学校的路上交通秩序很好……

生C：放学的时候，我们学校门口有些家长堵在马路上，交通秩序不好。

生……

[：巧妙联系学生的生活实际，使学生进一步明确是非，加深理解。] 活动二：直面生活谈危害。

1、汇报课前交流的情况

师：同学们，良好的交通秩序会给人们的工作、学习和生活带来方便。交通秩序混乱，没有秩序的交通会给我们的生活带来怎样的影响呢？请同学们把课前与父母交流的情况向大家汇报一下。

生A：没有秩序，马路上就会堵车，耽误大人上班，也耽误我们上学。

生B：不守交通秩序会出车祸，会死人的。

生C：没有交通秩序，大家就没法走路了。

生D：我爸爸说，邻居李叔叔的腿就是被不守交通秩序的汽车撞伤的。

生E：有一回，我们全家去玩，路上堵了好多车……

生……

[：“道德培养回归生活。”这一环节重点在于引导学生联系生活，理解遵守交通规则，建立良好交通秩序的重要性。] 2、直面事件谈感受

师：如果没有交通秩序，我们的生活就会受到影响。不遵守交通规则，会使他人或自己受到伤害，下面请同学们看大屏幕——这些交通事故都是由于人们不遵守交通规则造成的。

<播放交通事故片断，师生共同观看> 师：看完了这些片段，请同学们说说，你有什么感受？你想对不遵守交通规则的

人说些什么？

生A：老师，交通事故太可怕了……

生B：我爸爸是司机，我要告诉他每天开车都要遵守交通规则。

生C：我希望大家都要遵守交通规则。

教师小结：人人遵守交通规则，有了好的交通秩序，大家的生活才会平安、幸福。交通秩序混乱，会给人们带来很多麻烦。同学们要从小养成自觉遵守交通规则的良好习惯。

[：晓之以理固然重要，动之以情更可贵。教师在不经意间触动了学生的情感，让学生更深切地感受到交通秩序与人们生活间的紧密联系。] 活动三：我是交通小卫士

师：同学们，建立良好的交通秩序是这么重要呵。那么，我们大家应该怎么做呢？怎样当好一个维护交通秩序的交通小卫士呀？

1、学生小组讨论、活动<配有音乐、动画> 2、集体交流：

生A：我要知道很多的交通规则。

生B：我要自觉遵守交通规则。

生C：我们可以利用红领巾广播站和手抄报告诉全校的老师和同学——大家都来遵守交通规则。

生D：我们还要到大街上宣传。

生E：我们可以在墙上贴标语……

<在学生交流的同时，教师引导大家对同学的见解进行适当的评价）。

3、总结：同学们，通过这一节课的学习，你懂得了什么？老师希望大家了解交通规则，自觉遵守交通规则，做一名合格的交通小卫士，为建立良好的交通秩序尽一份心，出一份力。这样，我们的生活会更加美好。

[点评：道德教育的终极目的在于指导学生的道德实践。只有让学生将自己理解感受到的思想付诸实际行动，品德教育才能收到实效。] 活动四：课后延伸，亲身实践

师：放学后，请同学们观察了解一下学校门口的交通秩序，提出个人的看法；也可与家长讨论一下怎样才能使校门口保持良好的交通秩序。

<下课> （这一活动设计，使学生更加关注自己周围的生活环境和交通秩序，有利于培养学生遵守交通规则的自觉性和社会责任感。）

板书设计：

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