2.观察一棵植物名师教学设计2

guāncháyīkēzhíwù观

察

一

棵

植

物

教学目标

【科学概念】

植物具有“根”、“茎”、“叶”等结构

【科学探究】

在教师指导下，利用多种感官观察一棵植物的外形特征

在教师指导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息

能画一棵植物的简图

【科学态度】

对常见植物外在特征表现出探究兴趣

能认真观察、记录

【科学、技术、社会与环境】

体会植物是有生命的，要爱护植物

教学重点

知道植物的基本结构；在教师指导下，利用多种感官观察一棵植物的外形特征

教学难点

利用多种感官观察一棵植物的外形特征；尝试用科学词汇描述观察到的信息；画简图记录

教学准备

学生：小组一棵植物（樟树苗），托盘，活动手册

教师：一棵植物（樟树苗），课件

教学过程

一、

聚焦

1.导入

由《我们知道的植物》直接导入。

“上节课我们认识了大自然里很多植物，我们再来看看校园里有哪些植物吧！”图片出示校园里的植物和名称。

2.揭题

“今天这节课我们就来看看其中的这一棵植物——樟树苗”

二、

探索

1.整体观察

每个小组发一棵盆栽樟树苗，让学生观察怎么发？

“每个小组都有一棵樟树苗，它长有什么？大家一起看看，把你的发现和同桌小声说一说。”（学生进行观察）

组织学生进行汇报（2-3人），从学生的汇报中梳理出“叶”和“茎”的信息，请学生指出它的结构，图片介绍什么是“叶”和“茎”。“谁来说说看？”（评价：

恩，说的很清晰。）“你也说说看。”

出示樟树苗的图片，对应介绍“叶”和“茎”。“我们都看到它长有这样的部分叫做叶，叶子长在哪里呢？叶子长在了杆子上，这个叫做茎”（会答/不会答，直接指出）

2.局部观察

“我们观察植物，可以看它的颜色、形状，可以轻轻摸一摸，还可以闻闻它的气味，但注意不要伤害它。”

我们看到这棵小小的樟树苗，长有叶和茎，那它的叶和茎是什么样子的呢？我们不妨再仔细看一看，还可以用小手轻轻摸一摸，用小鼻子闻一闻。你一定会有更多的发现！我们来比比看，哪个小组发现的最多。下组指导，找发言的代表。2分钟左右，组织

“哪个组先来说说？”/“谁来说一说？”学生汇报

（预设：叶子薄、软，茎比叶硬，闻起来有气味……）评价“你用小手感受到它的叶子软软的，真棒！”

认识“根”结构

“我们观察了樟树苗有叶、有茎，叶字绿绿的，薄薄的，软软的…（前面下组指导：叶子大小，叶脉，正反面颜色……）…茎细细的，长长的（颜色、粗细的渐变）。（全班激励评价“”）那樟树苗是不是只有叶和茎呢？在土壤里面还有没有什么呢？”（学生猜测有根）

“土里面还有根？我们一起来看看。”

老师演示操作，取出一棵樟树苗，泡水去土，展示根结构。（实物投影，放在垫纸的托盘上）——

“……我们看到了它有根，原来樟树苗的根是这样的。我们班的观察能力好棒啊！我还听说大家画画的本领也很强，那你们能将今天观察到的樟树苗画下来吗？”

3、画植物（记录）

投影演示：带学生读表，填写日期，提示：先画土…“今天9月15号，填写在日期这一栏。先画土，再把你观察到的樟树苗画下来。打开活动手册第二页。”

“我们要看着植物来画，看到什么画什么。”

（

投影定屏到根。学生画的过程中，老师将它移栽到盆中。）

三、

研讨

1.随机选择拍照，将不同典型的图片进行展示。（老师和学生一起评价）（在评价中体现科学绘画的真实性，像科学家一样科学记录的样子）

2.（动画片、卡通音）“同学们，你们画完了吗？我们先来看看这几位同学的记录吧~”（画了茎叶的，根茎叶，叶片数量，细节……）【“他认识了樟树苗的叶和茎，并尊重看到的现象，没有画出根。像科学家一样准确记录，实事求是。”】

四、拓展

“看图观察很有限，课后同学们可以选择一棵树，用我们今天学到的方法观察它，并画下来。下节课，大家再一起交流。

板书设计

观察一棵植物

叶

茎

根

gēnjīngyèguāncháyīkēzhíwù