C名师教学设计1

教学内容

课时

Unit1 B. Let’s check Let’s wrap it up C. Story time Lesson 6 教学班级

六年级

上传者

张艳霞

一、教材内容分析

本节课主要训练学生的听力，学习朗读的技巧。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.通过听力检测、总结规律和有趣的小故事复习本单元内容，整体把握形容词变比较级的规则和使用。

2.能够灵活准确地运用形容词比较级描述人物和动物的特征差异。

3.能够听懂、读懂并内化Part C部分Story time的内容。

4.能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。

5.培养团队合作意识。

三、重点难点

重点：1.能够掌握本单元形容词比较级的构成方法、掌握词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。

2.能够听懂、读懂并内化PartC部分Story time的内容。

难点：能够掌握基本的阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。

四、教学准备

多媒体课件、单词卡片、教学挂图

教 学 过 程

教学步骤

一、Warm-up 教学活动

接龙拼单词游戏

1.设置情景“三色花瓣游戏”：小动物们要举办“第一届森林足球节”。全班以小组为单位进行摘取三色花瓣的比赛，摘得花瓣最多的组，可以拿到开启通往“第一届森林足球节”的钥匙：

（1）“Black petal”黑色花瓣（“炸弹”游戏）：学生以组为单位进行比赛，幻灯片上闪现本单元所学词汇和炸弹，学生看到单词就大声朗读出来，看到炸弹就趴在桌子上并且喊“bomb”,喊错的组出局，表现优异的组可以得到一片黑色花瓣。（复习本单元单词。）

(2)完成探究学习第1、2题。师生共同纠正答案。

（3）“Snow petal”白色花瓣（“滚雪球”游戏）：全班以小组为单位上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：“I’m tall.”然后退出原处；第二名学生B向前迈出一步说：“I’m taller.”; 接下来第三名学生C迈出一步说：“I’m the tallest one.”,依次进行。（单词和句同时得以复习。） （4）“Orange petal”橙色花瓣（“描述老设计意图

巩固旧知，营造良好的氛围学习英语。

本环节设计的“摘取三色花瓣”的游戏串烧激发了学生的兴趣和竞争心理，复习本单元的词汇、句型的同时也对学生进行了积极向上的情感培养，由游戏导入的Story time 部分的学习采取了分PK组的阅读策略，把传统的课堂变成了PK晋级游戏，学习新知、整合信息的同时，培养了学生交流二、Presentation

师的体貌特征”游戏）：教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。全班学生以小组为单位，每组负责讲述其中的一位教师的身高、长相等，抽签决定各组描述的对象。一组描述，其他小组在猜的过程中如果要提问，可用“How tall is he/she ?”“How heavy is he/she?”“Is he/she taller?”“Is he/she the tallest?”等。直到学生猜教师名字为止。

（5）完成探究学习第3题。师生共同纠正答案。

2.讲解Part C部分Story time的内容：

（1）分组阅读，说一说中文大意。最后以小组PK的形式翻译课文。

（2）小组汇报阅读中的障碍，教师帮忙解决。

（3）播放视频，学生跟读模仿。

（4）通读课文，进行比赛朗读。

和探索的欲望。

三、Practice 四、Homework PK组阅读法很好地落实了课标对“学生1.以PK组为单位，先准备，然后表演Part 体验参与”的要求，C部分的故事。

教师寓教于乐，学生2.师生共同评价学生的表演。

在玩乐中的同时也3.让学生结合本课的故事继续大胆想象，获取了新的知识和编出更加有趣的后续故事，评选出“故事阅读策略，并且能够大王”，颁发小奖品。

在一个和谐、愉悦、充满角逐气氛的环境下提升阅读能力。

1.把故事讲给父母听。

2.完成活动手册配套练习。

Unit 1 How tall are you? Lesson 6 总结出形容变比较级的三种方法：

1.大多数形容词，直接加-er。如：taller 五、Blackboard 2.以辅音字母加“y”结尾的形容词，把y变成i，再加-er。design 如：heavier 3.以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾的辅音字母，再加-er。如：bigger 总结和帮助（反思及改进）