1 动物的食物教学设计第二课时是什么类型的资料？

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1　动物的食物教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：1　动物的食物教学设计第二课时

正文

教学过程流程图

观察活动

对动物食性的认识

对动物捕食的认识

出示标本

观察，产生感性认识

教师做出判断

引导学生利用好网络

小结

结束

开始

动物捕食录像

教学过程说明表

教学环节

教学活动

设计意图

在教本环节中播放了一段带有趣味性的各种动物捕食的1、创设情境，提出问题。

①录像引珍贵镜头，其中包括了黑颈入。

②说说观察到哪些动物？在干什鹤、蜥蜴、大象、狮子等么？是怎样捕食的？

③从它们的食物你等，从而引起学生的好奇与可以发现什么？

④能根据动物的食物对注意，让学生在脑海中围绕动物进行分类吗？小结：根据食物的不动物的食物生成想研究的问课堂导入

同，可以把动物分为肉食动物、植食动题，最大限度地调动学生的物和杂食动物。（板书，用分类圆表思维细胞，激发他们的学习示）引出课题：动物的食物。

⑤对于动动机。然后让学生尽情地说物的食物还有什么问题想了解研究的？说自己所看到的、联想到的（出示恐龙的图片）如果我们要了解的或从中发现的问题，顺利引是一种不熟悉甚至从未见过的动物呢？

入动物食性的分类学习，并用分类圆图表的方式表示，同时为继续的学习做铺垫。

2、观察对比，收集事实材料。

①让让学生在研究中把动物标本“特殊的嘉宾”加入我们的研究中。

②当成小组的成员，拉近了学对动物的提供标本，开展观察研究并在表格上进生与标本的距离，同时形成食性及形行记录。（提示观察要全面，不要只关爱护、保护标本的意识。同态进行分注牙齿和爪子）利用资源自行设计记录时给学生带来无限的惊喜，析

表进行记录。

③把自己小组研究的动物也就是这份惊喜，给学生带的食性填写在黑板的分类圆上。

来了研究的动力。

对动物的3、探究研讨，整理事实。

①先用1分采用小组互相质疑的方法。食性进行钟大家共同看黑板，然后提出自己不同引导学生深入思考，开发思研究

意或不明白的动物食性分类。

②负责研维，并激发创新的欲望。利

究该动物的小组进行解答。

③当学生认用网络中丰富的资料不但解为一张嘴、一个标本都不足以表达清决了学生学习上的困难，同楚，或出现严重的争议时，老师就启发时也开阔了学生的视野，就学生通过教师机的互联网的搜索引擎，算在有限的课堂上还有没能用简单的方法迅速搜索出我们所需要的解决的问题，学生也知道如资料。

④师生共同小结：不同食性的动何去找答案，因为他们掌握物的身体有着各不相同的形态特征。

了上网学习的方法。互联网的巧妙运用带领着学生走出了课本，走出了课堂

4、运用知识，开拓视野。

①通过今天学生通过观察研讨多种科学的研究我们又掌握了一个科学知识，想探究方式，对动物的食性与不想试试用它来解决问题呢？

②出示２身体形态的关系已经有了一课堂小结

种少见的动物标本或图片、录像，例定的认识，最后激发学生继如：犰狳、鸭嘴兽等。

③拓展：同学们续寻求一些更少见的动物来可以在课后自己搜集一些罕见的动物来考考大家，进一步激发学生考一考大家。

学习的欲望。

资料摘要

1　动物的食物教学设计第二课时