（听赏）北京喜讯到边寨优质课教案

《北京喜讯到边寨》教学设计

教学目标：

1．通过欣赏《北京喜讯到边寨》，理解乐曲各段所表现的情景内容。

2．理解各段音乐的表现手法。 3．感受苗、彝的音乐特点。

教学重难点：

1．通过反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。

2．感受乐曲《北京喜讯到边寨》中不同乐段的情绪，并能记住其中的一段旋律。

教材分析: 《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。乐曲由引子、六个具有舞曲风格的乐段（其中，最后一个乐段再现第一个乐段）和尾声构成。

开始的引子是由两只圆号奏出的号召性的音乐，力度强弱的对比好像号角的回声在山谷林间飘逸回荡，仿佛把人们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。第一乐段在两小节强烈的舞蹈性的节奏之后，引出了热情奔放、高亢、矫健的旋律，展现出一幅炽热的群舞场面。在一个下行的过渡句之后，乐曲进入第二乐段。双簧管奏出了一段轻快活泼的旋律，好像彝族姑娘们在跳着轻盈、欢快的舞蹈，脚脖子上系的铃铛还哗哗作响。第三乐段在一个过渡性的乐句之后，弦乐奏出了一段优美、舒展的旋律。第四乐段乐曲力度变弱，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，像一位美丽的苗族姑娘在独舞。第五乐段小号先吹奏出奔放、粗犷的音调，圆号模仿牛角号音调为之伴奏，好像小伙子们在为姑娘们的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了欢快健美的舞蹈。乐曲最后以鼓乐齐鸣的宏伟的音响再现了第一乐段的音调，在更加欢腾热烈的气氛中结束，象征着人们满怀信心去迎接美好的明天。

乐曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族风格和热情奔放的情绪使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。

教学过程：

一、初步感受乐曲。

1．初听全曲。

请同学们欣赏一首管弦乐合奏曲《北京喜讯到边寨》，请同学们边听边思考以下问题：

（1）乐曲的情绪如何？

（2）乐曲可以分为几个部分？为什么？

2．让学生说出感受最深的旋律片段。

3．介绍乐曲风格——苗族、彝族音乐风格，并观看短片。

4．视唱旋律A（视频出示旋律A）。

学生边听边思考。

学生：乐曲情绪热烈、欢快，从音乐情绪的变化上可以分为三个部分，学生哼唱旋律A。

呈现问题，引导思考。

了解乐曲风格。

分段听赏分析。

听引子与前三个乐段。

1.聆听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？表现了什么情景？

领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，号角声一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音

2.听赏第一部分。

师：刚才我们唱的这段旋律在乐曲的第一部分出现了多次，让我们来听一下这一部分。回答以下问题：主奏乐器、情绪、速度、表现场面。

3．总结第一部分（乐器、情绪、速度、表现的场面等）。

4．听赏第二部分（与第一部分进行对比——主奏乐器、情绪、速度、表现场面）。

5．出示第二部分旋律片段（旋律C），让学生视唱，并分析其特点（只用do、mi、sol三个音组成）。

5．请学生用不同的形式表现旋律C（打击乐器伴奏、舞蹈、歌唱）。

6．听赏第三部分，让学生在出现旋律A的时候，用打击乐器伴奏。

7．分析第三部分，请学生找出与第一部分的异同（乐器、速度、情绪、表现场面上）。老师小结。

8.想一想第四乐段和前三个乐段的音乐有什么不同？表现了什么样的情景？

第四乐段的旋律优美抒情，尤其是旋律的变化音，富有苗族音乐的特色，同前三个乐段的音乐形成了对比，好像是一位苗族姑娘在跳独舞。

9．（1）在第五乐段中，又出现了哪一段旋律？

这两个乐段的情绪更加热烈，将全曲推向了高潮，在第六乐段中又出现了第一乐段的主旋律。

（2）在尾声，什么乐器又吹响了号角的音调？表达了什么情感？

在尾声，圆号再一次吹响了号角的音调，表达了人们充满信心地迎接更加灿烂辉煌的明天。

三、听赏全曲。

再次完整听赏全曲，请学生在听到旋律A时，用打击乐器伴奏，在听到旋律C时用肢体语言表示。

学生通过以上学习，能听辨不同乐段，并感受相应的情绪。

四、课堂小结

这首乐曲的音乐特点生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放，富有浓郁的民族特点和地方色彩，生动地表现了边寨人民听闻喜讯后的狂欢情景。通过本课的学习，使我们感受到了边寨人民喜悦的心情和浓郁的生活气息，提高了分辨乐段和记忆旋律的能力。