2 辨方向优质课教案设计

2、

辨方向

教学目标：

1、在实践中认识八个方向的正确位置关系，进一步发展空间观念。

2、借助辨认方向的活动，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生在观察、解决问题的过程中，感受科学与日常生活的密切联系，培养学生的问题意识和运用生活经验帮助思考的意识。

教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用词语描述物体所在的方向。

教学难点：根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。

教学过程：

一、动手实践，制作桌面方向板

意图：从学生实践入手，通过学生自己亲身操作，体验认识八个方向的位置关系，让学生充分体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

过程： 1.同学们谁来说说黑板在哪个方向呢？ 2.介绍指南针，提示课题

3.辨认教室里的东、西、南、北 4.制作桌面方向板

1）拉一拉，找一找

请两个学生往指南针的东、西方向拉一条绳子，并把绳子的末尾固定好，然后往刚才所拉的方向插上相应的方向牌。其余6个方向分别拉三条绳子的方法同上。

[策略建议：上课前要在教室中留出一个空位置，桌面上放一个可旋转的木板，为学生动手实践提供一个指南针和4条绳子] 2）猜一猜（先个别猜，再小组猜）

①现在又多了4个新方向，可它们没有名字，你能不能试着选择其中的一个新方向，猜一猜它叫什么名字，并说出理由？

②请猜对的同学为新方向插上方向牌。

③师总结：我们把（ ）和（ ）之间的方向叫（ ）

④还有3个方向，想一想后，请把你的想法告诉你们组的同学，然后推荐一位优秀的解说员来介绍一下。

⑤请猜对的同学为新方向插上方向牌，然后师总结。

3）总结发现规律（相对性及新方向的由来）

让学生仔细观察这个桌面方向板，说说自己的发现。

5、学生独立制作方向板

1）制作方向板

请小组长从学具盒里发给每人一张方向板，上面已标出了北，你们能标出其它的方向吗？

2）向同伴介绍制作方向板的方法（投影展示）

3）反馈

请小组长检查你们组的方向板都做对了吗？

二、小组活动，实际运用，加深体验

意图：让学生在丰富多彩的活动中合作学习，给每个学生提供了自主学习，交流互动的空间和时间，使学生在参与中都得到发展。

过程：

1、我说你做（带着方向板）

1）交代任务，师生示范

请你站在我的（

）边……

2、比一比，说一说（允许部分学生脱离方向板，运用头脑中的方向板）

2）教师示范

3）小组活动开始

4）反馈 介绍时要用手比一比，同时请被点到名的同学起立后自己坐下。

三、图上辨认方向

意图：从实践回到图上，深入浅出，给学生提供了自己探索图上的方向及位置的机会。

过程：

1、问题提出：（课件出示笑笑说话及课本上的图）

笑笑：“大家好，周末我想到学校附近逛逛，你们能帮我介绍介绍学校附近有什么？它们都在学校的哪个方向呢？”

2、解决问题（小组讨论）

3、反馈（个别介绍）

四、质疑问难促进发展

1、今天我们学习了什么？你们有什么收获？

2、正确地辨认方向可以帮我们解决生活中的许多问题，课后带你的方向板去操场认认方向，还可以去公园认认方向