4 让我们发现更多名师教学设计1｜教案在线预览

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零陵区荷叶塘学校科学个性化教案设计执教者：龙凯教学内容让我们发现更多第 5 课时课型新授1.初步积木的特征，察觉稳度、形状、结构间关系。2.会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录；会在搭建中观察、比较，找到容易搭建的积木，并记录。巩固分类方法，形成动手能力。在教教学目标师指导下，能初步归纳

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所属课文：4 让我们发现更多

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2018-05-22 11:03:00

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学校：零陵区荷叶塘学校

4 让我们发现更多名师教学设计1

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关键词：4 让我们发现更多名师教学设计1

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零陵区荷叶塘学校科学个性化教案设计

执教者：龙凯

教学内容

让我们发现更多

第 5 课时

课型

新授

1.初步积木的特征，察觉稳度、形状、结构间关系。

2.会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录；会在搭建中观察、比较，找到容易搭建的积木，并记录。巩固分类方法，形成动手能力。在教教学目标

师指导下，能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。

3.分工合作搭建；耐心细致完成工作；乐于挑战，用不同形状搭建出既高又新颖的作品。

4.初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用。

会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录；会在搭建中观察、比较，教学重点

找到容易搭建的积木，并记录。巩固分类方法，形成动手能力，能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。

教学难点

教具运用

了解稳度、形状、结构间关系。

多媒体课件、图片。

教学过程

二次备课记录

一、教学导入

小时候，儿童大多搭建过积木，但学会了观察、比较和分类方法后，今天的搭建积木活动将会发现更多。

二、活动1 什么样的物体更容易搭

1.先明确问题，“什么样的积木更容易搭”，让学生先行进行猜测，并要求学生根据生活经验将猜想填写在第9页的记录单“猜想”一栏中。

2.怎样证明自己想的是否正确？（是在让他们经历方案设计）

3.全班交流。（学生应明确做什么和怎么做：即同一形状的积木不断搭高与另一种形状的积木不断搭高，比一比谁更容易搭起来。）

4. 引导学生依据方案进行搭建试验，求证推测是否正确。活

动结束时，教师要提醒学生把试验结果填写在记录单中，判断自己的猜想是否正确。

5. 分类：容易搭的放一边，不容易搭的放另一边。思考“这些容易搭的积木有什么特点？”（引导学生抽取形状与稳定性的内在规律，学生会认识到四四方方的容易搭，表面平平的容易搭……）三、活动2 怎样搭得更高

1. “我们组的积木可以搭多高？” 2. 设计合作之星、顽强之星、创新之星的评比活动，引导各组既要敢于尝试，敢于挑战，又要在试验中途失败的情况下，不互相指责埋怨，而是团结起来再次搭建。

3. 汇报交流。（各组说说搭建经验；说说往高处搭建遇到了什么困难，有什么绝招；说说怎么做就能既保持稳定，又用到了不同形状的积木……）

四、拓展

出示生活中的各种新颖建筑，如上海东方明珠电视塔，各种形状奇特的城堡等。让学生感受到今天他们就是小小工程师，长大后可以建造更棒的建筑。

板书设计

容易搭的物体：（

画图

）

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：4 让我们发现更多名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 让我们发现更多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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