3 塑料优质课教学设计

《塑料》教学设计

江池中心校：杜晓翠

一、教学目标

（1）科学知识

了解不同材质的塑料有不同的物理特性。建立各种塑料袋、瓶的性质与用途之间的关联。认识塑料瓶底的安全标识。

（2）科学探究

经历观察、比较对不同的塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。

（3）科学态度，STSE

能意识到塑料在我们生活中的重要性。感受科学、技术、社会、环境的关系。树立安全、健康的生活意识。

二、教学准备

教师准备：保鲜袋、塑料袋、真空袋、文件袋（白色）

学生自带品：在生活中搜集不同的塑料制品。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

【找】

师：孩子们，拿到礼物高兴吗？这是用什么做的？——塑料

师：孩子们塑料在我们生活中用途广泛，在我们教师哪些塑料，在我们生活中哪些地方用上塑料？孩子找塑料

今天这节课就研究--塑料

【猜】

研究塑料，就要用我们的观察方法，我们用手摸，用眼睛看，有时候用耳朵听，用舌头尝，用鼻子闻。今天我们用这些感觉器官研究科学问题。

师：今天研究的问题都在这个盒子里。猜猜是什么？

师：孩子们，看见桌子上的盒子吗？我们就用手、鼻子、耳朵、舌头、闻、摸、看、尝来感受这是什么？观察时一定要注意安全，在老师指导下，确定没有危险才能品尝。

【比】

提示学生要求

把袋子放在盒子里，按照老师的要求做。

每个人都要参加，看是否透明，摸软硬程度，闻闻气温、用手撕，每个袋子都要进行比较，看有什么发现？

并分别标上1、2、3、4号袋子在黑板上便于交流。

师：这四个塑料袋有什么不同？提醒大家，可以用不同的感官进行观察比较。

生：透明、软硬、气味、韧性

学生活动开始（老师小组指挥）

小组交流

分别板书：气味

韧性

颜色

透明

软硬

【认识安全标志】

师：我们知道塑料色彩鲜艳，很漂亮，透明、轻便，有韧性，塑料有许多的优点。那是不是我们在生活中就可以肆无忌惮的使用塑料制成的物品了呢？

师：塑料有毒，但合理的使用便是安全的。那怎样合理的使用呢？我们来看个小视频。

师：孩子们，记住了吗？谁能说一说？板书：（1,5,7）

师：昨天老师请大家收集了塑料瓶，在塑料瓶的底部就藏有这些安全标识，请组长领取瓶子。注意观察瓶底三角形有哪些数字，可以装什么。

看看，你的瓶子可以装什么？给同桌介绍一下！为了让你的同桌听得明白，建议大家这样说：……

生

：我的瓶底是---号，可以装————，不可以——————。

师：老师想把这个矿泉水瓶带回家装油，可以吗？

【课堂延伸】

师：孩子们，瓶子底下还有2、3、4、6由于课堂时间有限，孩子们回家找一找哪些是这些数字，可以装什么，不可以装什么。

师：回家后，再调查一下家里的其他塑料制品，也像科学小博士一样给你的爸爸妈妈，爷爷奶奶讲讲塑料的科学知识，好吗？

另外，我们在生活中还可以利用废旧塑料变废为宝，制成很多漂亮、实用的生活用品呢！做一个生活的细心人

！