1　身边的动物教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

教学设计活页课题3-2 声音是怎样产生的1、声音是由物体的振动产生的。课型新授执教者朱权时间教学目标2、能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。3、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人

资料类型：教学教案文档

所属课文：1　身边的动物

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2018-05-30 13:08:00

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学校：宿迁市宿豫区来龙中心小学

1　身边的动物教案公开课一等奖

未知

2018-05-30 13:08:00

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关键词：1　身边的动物教案公开课一等奖

正文

教学设计活页

课题

3-2 声音是怎样产生的

1、

声音是由物体的振动产生的。

课型

新授

执教者

朱权

时间

教学目标

2、

能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

3、

在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度

教学重点、难点

1、认识声音是由物体的振动产生的。

2、如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。

个性设计

集体智慧（以知识体系为主）

一、引入：

上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音究竟是怎么产生的呢？这节课我们将作继续的研究。

二、使物体发出声音

1、分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？

2、记录并交流我们的想法：

（体现教、学法设计及教学内容调整）

教学后记

（书写教学过程感受，

提出调整意见）

为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？

三、观察发声物体

1、分组实验1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。

观察：手指有什么感觉呢？水面有什么变化？水面的变化是怎么产生的？

交流反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了波纹，波纹就是由音叉的振动而产生的。

2、分组实验2：木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。

观察：发声的皮筋和不发声的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗？皮筋的振动与发出的声音有关吗？

交流反馈：

3、小组交流：击打鼓时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？拨动钢尺时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？

4、小结：当一个物体（如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振动而产生的。

四、课后总结：

关于本教案的常见问题

Q：1　身边的动物教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1　身边的动物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1　身边的动物教案公开课一等奖