1　动物的食物优秀教案板书设计

三年级上册科学《材料在水中的沉浮》

教学设计

教科版小学科学三年级上册第三单元第五课

英吉沙县苏盖提乡小学

图尔荪古丽·阿卜杜热合曼

2017年10月24日

三年级上册科学《材料在水中的沉浮》教学设计 教学内容：教科版小学科学三年级上册第三单元第五课

教学目标： 知识与技能

1. 知道不同的材料在水中的沉浮是不同的。

2.知道物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

过程与方法： 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现

材料的不同物理特性。 情感态度价值观： 1.发展对物质世界的探究兴趣。 2．给同学们进行尊重事实、相信科学的教育。

教学重点 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。

教学难点： 认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。 教学准备：

1、塑料物品，筷子、木块、金属物品（螺丝钉）、纸

2、水槽、水

3、PPT 教学过程：

一，

故事导入。

1、讲《乌鸦喝水》的故事，激发学生学习兴趣。

师：同学们，你们记得“乌鸦喝水的”故事吗？

生：记得。

师：那，哪位同学说一说？乌鸦能不能喝了瓶子里面的水呢？

生：能喝了。

师：它怎么能喝了？

生：把小石头放进瓶子里，水面慢慢升高，乌鸦就能喝水了。

师：如果把树枝放进瓶子里，乌鸦能不能喝水？

生1：能喝

生2：不能喝

师：为什么？

生：（同学们说出自己的想法）

师：那么，我们通过学习这节课要学的这些内容来回答这个问题。

首先，我们将纸、金属、塑料、木头这些常见材料放入水中，探究它们的沉浮情况。共同探究材料在水中的沉浮。（板书课题：材料在水中的沉浮）

二、探究活动一：沉浮实验。

1、材料分类：

课件出示各种材料，说出物品的名称，然后分类摆放。

2、教师演示实验：判断物体的沉浮。

教师演示，学生观察：把塑料物品和金属物品放入水中，观察发生的现象，又是以什么作为判断材料沉浮的标准的呢？

教师小结并直接演示：如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。 3、分组预测：

预测这些物品放入水中，哪些会沉哪些会浮？用向下的箭头“↓”表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮”，利用简单符号描述我们的预测结果。如果各小组成员出现了不同预测结果可以在记录单的预测结果侧标

注“？”。（学生活动）

汇报交流：请各组组长派代表汇报结果并说明理由。

4、分组实验要求：

实验要求：只有规范严格的实验活动，才能得出准确的科学结论。

5、温馨提示：

1）请组长合理分工，让组员明确自己的任务，然后组织探究；

2）请操作员每次拿一件物品，轻轻地将物品放入水中，等大家仔细观察出现的现象后再拿出来，允许多次操作(特别是与预测结果不符的材料)；

3）请记录员及时记录实验结果，用向下的箭头“↓”表示沉，用向上的箭头“↑”表示浮，实事求是，如实填写；

4）请卫生员将实验后的物品的水擦干，将浮上来的物品放在一起，沉下的物品放在一起。

6、开始实验，教师巡视。

7、请组长派代表汇报结果。

8、教师小结：金属类材料制成的实心成品一般在水中下沉，木头、塑料一类材料制成的物品一般在水中上浮。

板书：金属

↓ 塑料、木头↑

5、比较实验结果和刚才的预测结果存在的分歧，明白应该以实验结果作为我们判断的依据。

三、课堂小结

其实，物体的沉浮还和很多因素有关，请大家下去查阅一下这方面的资料。观察更多物体的沉浮。

四，板书设计 材料在水中的沉浮

金属↓ 塑料↑、木头↑

沉浮和材料有关

尊重事实 相信科学

五、布置作业

用自己搜集的物品（纸、橡皮擦等），进行沉浮实验。（小提示：要先预测，然后把猜测和实验结果写在记录表上。）