Unit 1 Around the city教案及板书设计

5A Module3Unit1 Around the city School _SXMFX_

Teacher__徐茵洁__ 一、教材内容

1

二、单元目标

● 知识与技能

1. 能用本单元核心词汇：hotel, bank, hospital, bakery, museum, cinema等来表述地点。

2. 能用句型How do I get to ..., please? Walk/ Go along ....进行问路、指路的询问和应答。

3. 能正确识读音标/s/, /z/, /ts/, /dz/及相关单词，知晓发音规律，并能较准确区分含有这些音素的单词。

● 文化与情感

在问路指路的语境中，能根据他人的指路信息准确找到相应位置，通过为他人指路的过程，增进与他人的交流，培养乐于助人的良好品德。

● 学习策略

在课堂交流中，学会倾听同伴和老师之间的交流，学会提取信息，积极与他人合作，共同完成学习任务。

【单元语用任务】

能根据他人的指路信息，找到相应地点，同时也能用准确语言为他人指路。

2

三、单课教学话题

第一课时：Around Kitty’s home 第二课时：How do I get to the zoo? 第三课时：A visit to the zoo 第四课时：A visit to Ocean World

四、分课时教学目标

教学

目标

语用任务

语言知识与技能

在Kitty介绍自己家的语境中，1. 在语境中初步感知核心词汇hotel, bakery, 通过扮演Kitty，

能介绍Kittycinema, bank, hospital, museum，能模仿朗读准确，第

一

课

时

家周围的设施，并对这些设施的并简单了解其相应的功能。

位置以及到达的路线进行介绍。

2. 在语境中能听懂How do I get to ..., please?的问路方法，并用Walk along..., turn right/ left, cross...等句型结构来进行指路。

3. 能了解/s/, /z/, /ts/, /dz/在单词中的发音，并正确跟读。

在Kitty问路的语境中，通过角1. 在语境中初步感知核心词汇hotel, bakery, 色扮演，有礼貌地进行问路，并cinema, bank, hospital, museum，能准确朗读，并了第

二

课

时

能听懂他人的指路信息，找到相解其相应的功能。

应的目的地。语音语调基本准2. 在语境中能听懂How do I get to ..., please?的问确，内容基本完整。

路方法，并用Walk along..., turn right/ left, cross...等句型结构来进行指路。

3. 能模仿跟读/s/, /z/, /ts/, /dz/及相应单词，发音基本准确。

在Visiting the zoo的语境中，通1. 在语境中进一步巩固核心词汇hotel, bakery, 第

三

课

时

过角色扮演，借助图片、板书框cinema, bank, hospital, museum，并能熟练拼读。

架等相关信息，制定合理的动物2. 在动物园的语境中，运用核心句型How do I get 园游玩路线。

to ...? Walk along... I want to see...等句型找出游览各动物的合理路线并进行准确描述。

3

3. 能识读音标/s/, /z/, /ts/, /dz/及相应单词，初步感知/s/, /z/, /ts/, /dz/在单词中的发音规律。

在The Wangs一家人Visiting 1. 在语境中运用核心词汇hotel, bakery, cinema, Ocean World的语境中，通过角bank, hospital, museum，能熟练拼写。

第

四

课

时

色扮演，根据图片、板书框架和2. 在参观海洋世界的语境中，能运用核心句型，根句型结构以及自己的喜好，设计据海洋世界动物及各设施的位置设计一条合理的一条海洋世界的参观路线。

参观路线，且较流利地对路线进行介绍。

3. 能正确识读音标/s/, /z/, /ts/, /dz/及相应单词，并尝试辨识含有这些音素的单词。

五、第2课时教学设计

1.

重难点：

（1）运用核心句型How do I get to ...? Walk along...准确指出去动物园的路线。

（2）识读音标/s/, /z/, /ts/, /dz/，并能对含有该音素的单词进行归类。

2. 教学过程：

Procedures Pre-task preparations Contents 1. Warming up

2.Sounds learning.

3. Revision.

Methods 1-1.Listen and enjoy

2-1.Read the sounds. 2-2.Read and classify the words

3-1. Review the places on the map. Purposes 由儿歌带动学习氛围，带动本课时话题。

认读音标，并能将归类含有/s/, /z/, /ts/, /dz/音素的单词。

复习上一课时的核心词汇和语用3-2.Be Kitty and introduce 输出，通过引出the place. 3-3.Guess: Where does 4

本课时话题。

Kitty want to go? While-task procedures 1.Kitty wants to get to 1-1.Listen and answer. the zoo. 初步感知文本，Q: Where does Kitty want 学习核心句型如to go? 1-2.Learn how to ask: Excuse me. How do I get to the zoo, please? 何问路。

2. The man tells Kitty 2-1.Listen and draw. the route to the zoo. 通过听文本，尝

How does Kitty get to 试画出去动物园the zoo? 2-2.Check the routes. 2-3.Watch the video. 2-4.Learn the routes: Walk along…

Turn left…

2-5.Play a game 2-6.Role read 2-7.Discuss:

How does Kitty get there then? What can she see? 2-8.Role read. 2-9.Ask and answer: Q: Where is the zoo? 2-10.Listen and follow the video. 的路线，帮助学生初步感知整个指路的过程，再通过分句学习如何指路。

5

3. Kitty knows the 4-1.Discuss: routes to the zoo. 学生通过讨论回Does Kitty know the 顾线路，同时检routes? How does she say? 测学生对指路过4-2.Pair work. 4-3.Listen, check and read.

程的掌握。

Post-task activities 1.

The routes to the zoo.

1-1.Listen and follow 整体回顾文本对1-2.Act out the whole 话，并尝试通过dialogue.

小组扮演进行问答。

进行语用输出。

2.Kitty wants to get to 2-1. Draw the routes. City Museum 2-2.Try to introduce the routes. Homework 1.

Read the text on P32. ★

2.

Help Kitty visit more places in the city. ★★

3. Complete the exercise-book on P49/C and P52/H ★★★

Board design 5A Module3 Unit1 Around the city (Period 2) How do I get to the zoo? （Excuse me! ）

How do I get to …, please?

6

Walk along ... Turn left ... Then cross ... （Thank you! You’re welcome. / Goodbye!）

教学反思：

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5A Module3Unit1 Around the city（P2）

How do I get to the zoo, please? Class：

________

Name：__________

No. ________ Task 1：Listen and try to draw the routes to the zoo （听录音，试着画出去动物园的路线）

Task 2：Draw the routes first and then tell Kitty how to get there

Kitty：Excuse me. How can I get to …, please? You：

…

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