我是草原小画家第一课时评课稿

教学设计题目：《我是草原小画家》

作者姓名：王康

工作单位：三河市汇福实验学校

《我是草原小画家》教学设计

作者：王康

一、教材版本：

歌曲《我是草原小画家》是河北少年儿童出版社二年级下册第七单元《美丽的草原》中的一首必唱歌曲，位于书中第48页，是一首充满童真童趣，激发学生热爱生活、憧憬未来、实现梦想的歌曲，紧凑而舒展的节奏交替进行，流畅的旋律贯穿始终，歌曲演唱时对白的加入更为本首歌曲增添了浓郁的趣味性，充分表达了草原儿童对自己美丽家乡的热爱之情。

二、学情分析：

二年级的学生经过一年多音乐课的学习，已经具备了一些音乐能力，但是学生偏小好动，注意力集中时间不长，所以在设计本节课时，我以骑马去草原游玩为主线，在游玩的过程中欣赏了蒙古大草原的美丽风景，发现了小画家，跟小画家学唱歌，欣赏蒙古族小朋友歌唱等，来吸引和引导学生学好本节课内容。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观：

培养学生的学习兴趣和合作意识，引导学生在演唱歌曲的过程中感受歌曲所表达的热爱家乡、热爱大自然的美好感情。

（二）过程与方法：

1.运用欣赏、感受、聆听等方法学唱歌曲。

2.通过表演和器乐伴奏等形式巩固教学成果。

（三）知识与技能：

1.能够用亲切、自然、天真饱满的声音演唱歌曲《我是草原小画家》；

2.通过打击乐器为歌曲伴奏。

四、教学重点和难点：

1.教学重点：了解蒙古族的人文风情，并能够用轻快、活泼的声音有感情的演唱《我是草原小画家》。

2.教学难点：如何让学生准确地演唱歌曲

《我是草原小画家》中含有四份休止符、切分音的乐句。

五、教学准备

多媒体课件、打击乐器，电子琴等。

六、教学过程：

（一）师生问好，情景导入

1.出示课件

播放音乐，教师提问：听完音乐同学们联想到了什么？

课件出示万马奔腾图片，告知音乐名称《万马奔腾》，介绍演奏乐器马头琴。

2.师：蒙古族的乐器做的都这么生动形象，我们想不想去蒙古大草原游玩呢？让我们骑马去好不好？

课件播放图片，师：同学们选一匹喜欢的马吧，让学生表现骑马动作，教师再进行示范。

3.我们骑上它去大草原欣赏美丽的风光景色吧！（播放《万马奔腾》音乐，生做骑马动作，课件播放大草原美丽风光景色图片。）

（二）歌曲教学

1.播放马嘶叫声效，师：咦，马怎么停了？课件出示画画图片，让我们一起来听一听小画家都画了些什么？小画家在画画时候的心情是怎样的？

2.播放歌曲，学生认真聆听，听完回答问题。课件出示图片。

3.师：同学们想不想跟小画家一起歌唱呢？生：想

师：老师也想唱，同学们听老师唱一遍好不好？

课件出示曲谱，提示学生注意四份休止符和切分音节奏。教师弹唱。

4.生跟琴学唱。四份休止符处拍手。

5.学生跟小画家演唱。

师：同学们唱的真好！我们邀请小画家跟我们一起游玩吧，骑马走喽！播放《万马奔腾》音乐，生做骑马动作，播放马的嘶叫音效。

咦，我们快停下来看一看，有一群蒙古小朋友在唱歌跳舞呢！

6.播放视频《我的美丽蒙古》。

师：同学们都看到什么？有什么发现？

课件出示成吉思汗骑马图，介绍蒙古服饰特点。

7.

师：同学们，天色不早了，快和小画家说再见吧，我们都要回家啦！跟

小画家再见，播放《万马奔腾》音乐，生做骑马动作。

8.师：今天同学们玩的开心吗? 你还记得你都看到了什么？学到了什么吗？

生答。

师：你们的收获真多啊，让我们用学会的歌声来表达对大草原和大自然的热爱，好不好？

（三）表演歌曲

1.生在老师的带领下边做动作边演唱歌曲，跟音乐伴奏演唱，检验学习成果。如有问题纠正。

2. 找同学上台表演

师：今天老师给同学们带来了一些小乐器，分发乐器，不上台同学跟伴奏音乐边唱边做动作。

(四)课堂小结

今天我们在游玩的过程中表现的都非常好！没有对大草原进行任何的破坏，并且学会了歌曲，游玩回来后还能加以表演，表现出对大自然的无比热爱之情，同学们真是太棒了！下课！