3　生活在地球村的人们国家获奖教案

《生活在地球村的人们》教学设计

河北省唐县东杨庄小学：臧伟莲

学习目标：

1.知道世界是不同的人种组成的,不同的人种外表特征不一样。

2.了解不同的人种分布的区域，知道人种的特征与其生活的自然环境有关。

3.学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。

学情分析:

从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生乐于接受新信息，他们有兴趣了解跟自己不同的民族、人种的文化与风俗习惯。但农村学生合作学习能力还需进一步提高。

从学生的社会环境与生活基础来看，伴随改革开放，以及村村通工程，广大农村小学生通过电视媒体已经能够了解世界各地发生的事情了，仅有少数地区仍处于信息相比较封闭的环境里。但是大部分的学生对不同人种的了解仅限于报刊、书籍和电视节目等，现实中接触不同人种的机会也很少。加之农村小学教学资源比较贫乏，所以构成他们对不同民族与人种的感性认知少，间接认知也相对不足。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏足够的人文知识积累，学生对于世界文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系等方面缺乏认知与需求。

教学重点：

了解世界上有不同的人种，探究人种与环境的关系。

教学难点：

学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。

教学准备：

教师准备：教学课件。

学生准备：查找有关人种的资料和人种的分布与地理环境的关系。

课时安排

：第1课时完成话题“不同肤色的居民”“人种的分布”的教材内容。

教学过程：

一、情境引入

同学们，通过前面的学习，我们了解了地球的相关知识，也充分感受到地球的美丽与神奇。在这颗美丽的星球上生活着两百多个多家和地区，这里的人们幸福快乐的生活着。今天，就让我们一起走进地球村，去看看生活在地球村的人们。（板书课题）

二、

活动一：

认识人种

1．[播放图片：不同人种] 引导学生围绕情境讨论交流：比较一下，不同人种的外表特征有什么不同？（板书：人种）

从刚才的画面中，我们看到，生活在同一个地球村的人们，外表特征是不一样的，有的人皮肤比较白、有的人皮肤比较黑、还有的人皮肤是淡黄色的，根据这些不同的外表特征，世界上的居民可以分为白色人种、黑色人种和黄色人种。

不同人种的不同特征

世界上的三大人种，除了肤色不同，不同的人种在外形上，特别是面部外形、头发的等方面还有哪些特点呢？

（从肤色、头发、眼睛等方面说说三大人种的外表特征）

黄色人种皮肤呈淡黄色，头发黑而直、面庞扁平，眼珠是黑色的，这是黄色人种的外表特征。

黑色人种的外貌特征非常有特点，他们的皮肤

黝黑、头发卷曲、嘴唇比较厚，鼻子低而宽，身材高大，体毛少。

白色人种的皮肤白皙、颜色比较浅，他们的头发是淡黄色或金黄色的，呈波浪状，眼珠是灰色或浅蓝色，鼻子高而窄，嘴唇比较薄，体毛稠密。

既然同学们已经认识了白色人种、黄色人种和黑色人种的外貌特征，联系这些特征，请大家来告诉老师，我们中国人是属于哪一个人种呢? 2．播放图片：[不同人种在运动项目上的差异］

黑种人：爆发力比较强，而且耐力也很好！比较擅长田径类的运动，如短跑，长跑等基本上都

是黑人的天下；

白种人：一般身体都很高大，柔韧性又不错。比较擅长游泳和篮球，足球，冰上之类的运动。

黄种人：身体普片偏小，耐力也不怎么好，但是这也造就了黄种人机巧灵活，技术类的运动基本上都是黄种人的天下，乒乓球，羽毛球，跳水，射击，体操之类的黄种人都比较擅长。

引导学生结合情境进行讨论：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你们认为这种说法有道理吗？（谨防学生偏激的理解，引导学生认识每个民族都有不同的特点和各自的优势，但不能将体育运动和人种之间的关系绝对化、观念化。）

小结：不同人种在运动项目上的差异比较明显。正是每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界才会如此多姿多彩。（板书：无优劣之分）

【设计意图：知道人种在某些方面存在着差异，但没有优劣之分。】

三、活动二

人种的分布

1．[播放图片：人种的分布] 引导学生结合情境进行交流：你对人种分布有哪些了解？

人种的分布

说到这里，我们有有什么新的发现呢？

对，不同人种分布的区域也是不一样的，那么他们在世界上是怎样分布的呢？有没有什么规律？这是一张世界人种分布图，你能看着这张图，说出每个大洲的人种分布情况吗？

通过这张人种分布图我们看到：黄色人种主要分布在亚洲；白色人种是世界上人口最多、分布最广的人种，欧洲大陆是白种人的集中地；黑色人种主要分布在非洲大陆中部和南部地区。

看到人种的分布，有些同学可能会产生疑惑，为什么不同的人种分布的地区也不同呢？

科学家们通过长期的研究发现：人中的分布和当地的地理环境以及人们的活动之间有一定的关系，现在我们就一起走进不同的大洲看看不同的人种生活的环境都有哪些差异吧，（非洲）这里是黑色人种最为集中的非洲大陆。

（欧洲）这里是白色人种生活的地方。

（亚洲）黄色人种主要分布在亚洲地区。

2．[播放图片：地理环境对人种形成的影响] 引导学生结合情境进行

讨论：分析一下，人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系？

小结：长期以来，地理学家和人类学家就认识到，在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，其中不仅仅是气候，还有他们吃的食物、生存方式等，世代相传，身体便逐渐形成了适应环

境的特征。

3．引导学生结合情境进行讨论：目前世界上的三大人种，既有大范围的集中分布，又有小范围的交叉分布。那么还有哪些国家也是这样的呢？

人种的分布具有明显的地理特点，但因为各种社会和历史原因，呈多元化。可见人种分布具有动态性、社会性和时代性的特点。（板书：动态性

社会性

时代性）

【设计意图：认识到人种分布有一定的地理分布规律，但不是固定不变的，人种分布具有一定的动态性、社会性和时代性的特点。】

四、学生谈论本节课的收获

五、课堂小结

六、作业

七、板书设计

3.生活在地球村的人们

人种

分布

白种人

欧洲

黄种人

亚洲

黑种人

非洲

无优劣之分

地域性

动态性

社会性

时代性