三只小鸭 歌表演优秀公开课教案

《三只小鸭》教学设计

【设计理念】

在（低学段）孩子们的心里，小动物是可爱的，会说话的。是可以和他们交流，共同玩耍的小伙伴。本节课是一节以表演和节奏为主的一年级音乐活动课，力图从模仿动物的模样和声音入手，改变传统的、过于注重知识传授的教学模式，让孩子们变接受学习为主动学习，激发学生对小动物的好奇心和表演愿望，使学生在游戏中认识简单的节奏型。以掌握本课内容，愉悦身心。

【教材分析】

歌曲《三只小鸭》是一首拍、D大调儿童歌曲，一段体结构，全曲只用了“do、re、mi、fa、sol、la”六个音。歌词通俗易懂，生动有趣，朗朗上口。欢快、平稳的旋律与紧凑、短促的节奏相配合，描绘了三只小鸭嬉戏的场面，同时表现了小鸭子们不怕困难、勇于战胜困难的思想品质，从而使孩子们受到“勇气是战胜一切困难的法宝”的教育。

【教学内容】

活动“三只小鸭”。

【学习目标】

在音乐活动“三只小鸭”中，能够用唱歌、节奏、律动、情景表演等多种形式表现歌曲内容，提高综合表现力。

【重点与难点】

1.

教学重点：引导学生感受歌曲《三只小鸭》所刻画的音乐24

形象。

2.

教学难点：在音乐活动“三只小鸭”中，如何提高学生编创动作、情景表演的能力。

【教学方法】

引导法、讨论法、听唱法、小组合作法、创设情境法。

【教学准备】

1.

2.

3.

《三只小鸭》音响资料和图片资料。

三角铁、沙锤、响板、铃鼓、双响筒等打击乐器。

小鸭、荷叶、荷花头饰。

【教学过程】

用节奏的形式进行师生问好。师：谁最棒，谁最棒，谁最棒棒？生：我最棒。生：老师好，老师好，老师您好。师：大家好。【设计意图：集中注意力，鼓励学生】

激趣导入（音乐大闯关,越闯越勇敢。耶！）

第一关“星光舞蹈屋”

1.同学们，今天我们的课堂上来了很多会跳舞的小动物跟我们一起闯关，下面老师给同学们播放一首歌曲。看看谁能在歌曲中找到这些好朋友。(大家要边做边想哦，答对问题的小组可以加一颗星)

播放歌曲《数鸭子》请同学们跟着老师一起随音乐做律动。

2.提问：歌曲中有哪些小动物？（同学们很善于观察哦，及时给出语言奖励）这些可爱的小鸭子跳舞都非常棒，那来自音乐书中的三只小鸭也不服输，迫不及待的要来到我们的课堂跟大家见面呢！下

面让我们一起来认识一下他们吧！（出示板书课题）

【设计意图：通过欣赏这首乐曲，首先能够让学生从听觉上感受乐曲的形象，揭示课题。另外，通过让学生表演小鸭子的动作，激发起学生学习的兴趣，使学生进一步感受小鸭子可爱的形象。】

第二关“趣味音乐谷”

1.“嘟嘟嘟”

第二关到了，趣味音乐谷非常精彩不仅有我们的新朋友，老朋友也藏在里面。快让我们找找看吧（复习四分音符、八分音符、休止符、双反复记号）找到了老朋友大家开不开心？生：开心。那下面让我们与新老朋友们一起并肩挑战吧！（出示整首歌的节奏）全班熟读节奏。

2.按节奏读歌词（充分感知歌词的意思）接下来让我们与小鸭合唱吧。

3.初听歌曲范唱（提问：请同学们思考歌曲的音乐情绪是怎样的？为答对的小组加星）

4.复听歌曲音频（出示歌曲有关图片的课件）

师：请同学们想一想咱们的新朋友遇到了哪些困难？谁能用简短的语言来为小鸭编创一段故事？（宝贝你的组织语言能力真强，老师为你点赞！为回答问题的小组加星。我们要学习小鸭这种互相帮助，勇于挑战自我的精神）

5.小声哼唱旋律

那宝贝们能不能挑战一下自我，跟着音乐小声的唱一遍？生：能。师：真棒

6.再唱歌曲，随音乐打节拍（师：大家看一下这首歌曲是几拍子

的？生：拍）那下面请同学们按照的强弱规律为歌曲加上拍子吧！

7.小乐器的运用

宝贝们让我们拿出自制的小乐器沙锤，为歌曲伴奏吧！

8.、双响筒、响板、三角铁、木鱼、铃鼓的运用

请红、黄、蓝、绿、粉、队的组长上前面来各选一种乐器为我们的歌曲穿上漂亮的外衣。（全体起立，要求整齐，打出拍的强弱）

【设计意图：通过节奏小游戏复习旧知，加深学生对四分音符，八分音符时值的印象，使学生感受休止符和双反复记号在音乐作品中的作用，为学生更好地理解、表现作品奠定了基础，也避免了枯燥乏味的音乐知识讲解，以有趣的语言激发学生的探究兴趣，让孩子们通过掌握节奏熟读歌词，先了解感知歌词的意思才能进一步让孩子们理解歌曲的情绪，加深学生对歌曲的理解，从而更好的表现作品。在学生们感受歌曲情绪、理解歌词内容的基础之上，引导学生用亲手制作的小乐器和打击乐器为歌曲伴奏，让学生游戏中学习，学习中体验。提高音乐的表现力】

第三关“交流我创造”

1.

“哒哒哒”第三关来了，小鸭子们已经按耐不住激动的心情要给大家舞蹈了（播放歌曲，教师随歌曲跳舞。宝贝们你们学会了吗？跟小鸭一起做吧）

2.

谁能根据图片上的情景，身临其境的把自己变成小鸭子来为大家表演一下？小组讨论一分钟，要求表演生动形象。（你的表演真形象，242424

为小组加星）

【设计意图：教师引导，以学生为主体，充分激发学生的创作热情。为下一环节做好铺垫】

第四关“才艺大比拼”

小组合作1. 叮咚第四关到了，我们先来选一名小主持人。谁来踊跃报名？

主持人：现在我们来到了才艺自选店，这里有舞蹈、情景表演、乐器、演唱、歌词编创，每组同学选择一项你最拿手的进行展示。老师为每一组同学都准备了小鸭子的头饰，请组长发给大家。

2.要求：讨论时间5分钟，从两方面进行加星评比：内容丰富、表现力强。(宝贝们加油哦，看看今天哪个小组能在闯关的比赛中获得最后的胜利) 3.

讨论结束，每组同学依次进行表演。教师请同学进行点评、互评，老师总结加星。

【设计意图：通过才艺大比拼的开展，给学生提供充分发挥的空间，呵护学生的个性发展，尊重学生的选择，培养学生的发散思维、审美能力、创造力，以激励的形式让孩子们更有兴趣和自信上好每一节音乐课。在教学实践过程中，评价是一个重要方面。小组讨论的评价由学生来决定，有自评、互评、他评，还有老师的评价。体现了师生的平等，体现了评价的民主性】

小结：同学们今天的音乐之旅就要结束了，通过今天这节音乐课你学

到了什么？

生：团结合作、互相帮助、勇于挑战自我、乐观、勇敢等等。师：老师真为你们高兴，那就让我们在收获的喜悦中结束今天这节音乐课吧.同学们再见！

教学反思：音乐课中的流程很普通，需要用心收集、学习、模仿，才能变成音乐课上有趣的教学环节。我因势利导，把孩子们带入一个奇妙、有趣的童话世界，充分发挥孩子们自主学习的能力，多方面培养孩子们的音乐素养，为孩子们营造一个和谐，民主、探索创造的课堂空间，让孩子们去发挥，想象、创造。

用心备课，精细每一个课上环节。告别填鸭式教学，努力以学生为主体。在备课的过程中，不仅要备教材，还要备学生。通过本次讲课，我发现自己的教学环节设计和衔接语言还是有些漏洞和生硬，评价语言也有一些单一。我要通过多渠道、多方面进行学习，搜集资料，对教材进行多方面研究和解读。努力完善自我，成为一名优秀的音乐教师！