（演唱）六一的歌教学设计与反思

《六一的歌》教学设计

执教人：上庄小学

吴俊霞

教学内容：

歌曲：《“六一”的歌》

教材分析：

《六一的歌》是一首深受广大少年儿童喜爱的经典少儿歌曲，全曲由三个乐句组成的一段体结构，四二拍。歌曲采用了领唱与齐唱的方式，表达了少年儿童在自己节日的欢喜之情。

教学目标：

情感价值观：能大大胆的参与音乐活动，并积极与他人合作。

过程与方法：能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏，表现歌曲欢快，活泼的情绪。

知识与技能：能轻松，明亮的声音学会唱歌曲《“六一”的歌》。

教学重点：

学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。

教学难点：

旋律中的音程跳进以及“X X X”

和

“XX 0X”

节奏

教学准备：

课件，电子琴，快板

教学过程：

一、

情境定向

学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。

1、导入语：同学们，谁能告诉我，一年当中有一个属于我们小朋友自己的节日，是哪个节日呢？（六一儿童节）

2、让学生说一说以前的六一儿童节是怎样度过的。

3、欣赏小朋友庆六一。

师：六一儿童节这一天小朋友都在用不同的形式庆祝自己的节日，接下来咱们一起来看一看全国的小朋友是怎样庆祝自己的节日的？（看课件）（生学生自由发言）

二：导学铺垫

师：同学们，老师给大家透露一个最新消息：今年，为了让大家过一个快乐而有意义的六一儿童节，学校打算搞一个大型联欢会，大家想不想参加？（生：想），学校还专门编写了一首联欢会主题歌，想不想提前听一听？（生：想）

三：学习歌曲

1、聆听歌曲，整体感受。（课件）

师：我们首先来听一听合唱团的小朋友演唱的《六一的歌》。

师：感觉歌曲唱得怎么样？大家说说这首歌曲的情绪是欢快的还是舒缓的？（欢快的）

大家知道吗？如果想参加联欢会，就要必须得会唱这首联欢会的主题歌？你们愿意去参加联欢会吗？

2、复听歌曲，记忆歌词。

师：那我们赶紧再来听听歌曲，看看歌曲中都唱了些什么？听（2-3遍）鼓励性的语言：奖品（联欢会的入场券）你听得真认真！我提前送给你一张联欢会的入场券。

师：我们一起来看看，大家听到的和歌曲的歌词一样不一样？

3、出示歌词，有感情，有节奏的朗读歌词。（一遍）

（领）“六一”的

︱

歌

儿

︱

是

甜

︱

的 0 ︱

（齐）啊哩

哩

︱

啊哩

哩︱

是呀

是甜

︱

的 0 ︱

（领）“六一”的

︱

鲜

花

︱

是

香

︱

的 0 ︱

（齐）啊哩

哩

︱

啊哩

哩

︱

是呀

是香︱

的 0 ︱

（领）“六

一”的︱小朋

友︱小

朋

︱友 0 ︱一个 0个︱

都是

美

︱

的 0 ︱

（齐）啊哩

哩

︱

啊哩

哩

︱

一个

个

︱都是

美

︱的

啊哩

︱

哩 0 ‖

教师加入响板伴奏，请同学们表演。

4、学习歌曲旋律，哼唱歌曲。

分别用Lu La哼唱歌曲旋律。

师：大家听得真认真，有的同学都忍不住跟着唱了起来，咱们一起来哼一哼？

5、演唱歌曲歌词。

师：同学们大家唱的真好听！想不想试着唱一唱歌词？

（1）在老师的引导下有感情地轻声唱歌曲。

（2）在学唱过程中及时纠正错误，反复演唱

。

（3）强调演唱姿势、发声方法、咬字吐字、音乐表现等。

（4）引导学生有感情地、完整的演唱歌曲。

6、教师有感情的范唱歌曲，注意情绪的把握。

师：大家唱得真好听这么好听的歌，老师也想来唱一下，大家说行不行？

师：老师唱得怎么样？（生评价）

我们一起来用欢快的、明亮的声音唱一唱好不好？（生）

7、练唱歌曲。

a、师生接唱 b、个别同学唱 c、分小组比赛唱

8、歌曲升华

师：同学们唱得真美。现在老师把这首歌变化一下，大家来听一听。

（1）师范唱变化的地方，学生感受。

（2）学生和老师一起感受歌曲的变化，并唱一唱。

（3）学生互相合作完成歌曲。

c、练习合唱歌曲

师：同学们唱的真棒！老师想把这首歌曲排成合唱歌曲，在联欢会上表演，谁来担任小指挥和领唱？

（1）、加入领唱齐唱。（2）、加入合唱部分

四、课堂小结

师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起唱起来、跳起来，期盼“六一”的到来吧！

预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！

播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。

教学反思

《六一的歌》是一首节奏明快而且短小精悍的歌曲。深受广大少年儿童的喜爱，歌曲采用领唱与齐唱的方式，表达了少年儿童在自己的节日里欢喜的心情。在歌曲齐唱部分，加入了简易的声势动作，以增加歌曲演唱时欢乐的情绪表现，同时训练学生的节奏感。

本课的教学设想：本课三维目标的重点是学生用愉快的声音演唱歌曲《六一的歌》体会的六一带来的快乐。教学重点难点是歌曲中切分节奏和八分休止的处理。

在上一课的基础上，通过各位老师的评课，我对我的教学设计做了适当的调整，更加注重歌曲旋律的走向。减少了读歌词的次数，注重了歌曲旋律的学习与感受。在歌曲升华部分，我在每一乐句后加入了装饰尾音，让学生在学会歌曲的基础上尝试二声部的感觉。最后在练习成功的基础上，把歌曲以合唱表演的形式展现，学生情绪饱满，课堂分为达到高潮。

音乐课堂就象一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演”能否搭好台，让学生唱好戏。表演是小学

生非常乐意参与的一种艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的方式，开拓了他们的思维。

本堂课的不足之处：教案改动的部分，心里没底，不知学生到底能达到什么样的教学结果。学生没有尝试过二部创作，有点紧张。在今后的教学中更应该注重旋律的走向和对学生音乐律动的培养。