2.起点和终点教学设计与反思

《起点和终点》教学设计

云南省昆明市东川区第一小学

李明惠

科学概念目标

1.共同的起点是公平比较的基础。

2.确定起点和终点是测量的基本要素。

3.纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落点来标识。

科学探究目标

1.学习标识起点和终点的方法。

2.尝试以纸条的形式记录和比较。

科学态度目标

1.发展在日常生活中运用测量的认同感。

2.认同以纸带来组织交流的重要性。

3.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

科学、技术、社会与环境目标

1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。

教学重点：认识到共同的起点是公平比较的基础，并学会标识终点。

教学难点：能借助纸条来进行距离的记录和比较。

教学准备：

学生准备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册。

教学过程：

一、游戏导入

请两位同学上台比赛，从教室讲台的位置跑到教室的后面。（让一位同学先跑）

二、起点和终点

1.ppt出示，学习“起点和终点”的认读

2. 全班讨论谁跑赢了？怎样才能比较？

3. 找一找两位同学的起点和终点。

4.说一说，生活中还有哪些需要比较距离远近的比赛。

5.全班讨论

6.小结：是的，这些项目，我们都可以用先确定起点和终点，再量一量的方法来比较。

三、看谁跳的远

（一）练习青蛙跳

1.认识跳远比赛的主角：小青蛙，根据材料说一说它的特点，猜测它的玩法。

2.制作纸青蛙

2.认识小青蛙的比赛场地，说一说，纸带上划线的作用和意义？（起点，是公平比较的基础）

4.在小青蛙的“热身活动”中，熟悉控制小青蛙的方法。

（二）看谁跳的远

1. 同桌交流：怎样让小青蛙跳得远？

2. 教师通过追问的方式，强调记录的次数（排出偶然性）、如何标识终点等。

3.学生测量和记录，教师巡视。

4.测量完成的同学，把记号笔和小青蛙放在桌子右上角。

（三）丈量距离

1.学生交流它们的纸青蛙跳了多远，哪一个更远？

2.用纸带标记小青蛙的跳跃距离，剪下后进行班级内的比较。

3.评选出班级“跳远王”（小青蛙）

五、考考你

你们现在知道，怎么公平地来比较“谁跳的远”了吗？

1. 跳远比赛时，为什么手撑地了，要从落地点量起。

2. 跳远比赛时，为什么踩线了，成绩就无效了。

五、制作纸飞机

教师教纸飞机的制作。课后，去比一比看谁飞的远。也可以想一想，看看有没有新的玩法，做一个会动脑筋的小朋友。