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关键词：（演唱）贝壳之歌名师教学设计1

正文

《贝壳之歌》教学设计

执教者：东厢若男

时间：2018.1.19. 年级：二年级

一、教材分析：

《贝壳之歌》是荷兰的一首三拍子二声部合唱儿歌。歌曲旋律优美流畅，充满童趣。第一乐句旋律跳跃，交代了大海边有可爱的贝壳。第二三乐句加入了合唱的部分。两个乐句是同头异尾的结构。和声简单和谐，展现了活泼可爱的小贝壳形象。

二、学情分析：

以二年级学生的学习能力出发，以他们的体验为教学起点，把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐，体会音乐丰富的内涵。

三、教学目标： 1.认真聆听《贝壳之歌》，能随乐律动，感受优美的三拍子音乐。 2.在随乐律动活动中，感受《贝壳之歌》两个声部不同的律动感。 3.能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》。四、教学重点：

有表情的演唱二声部歌曲《贝壳之歌》。五、教学难点：

引导学生专注的聆听音乐，用声势动作或乐器参与歌曲伴奏。

六、教学准备：

钢琴、课堂小乐器（三角铁、沙锤、铃鼓）、多媒体

七、教学过程：

（一）、情境导入，感受优美的四三拍子：

出示美丽的海景图

1.师：同学们，今天老师要带领大家去海边走一走，去听听海风，请听旋律片断，随海风动一动吧。

学生随着美感的律动选择模仿动作，自由编创。

师弹奏三拍子的低声部旋律，强调音乐优美的线条，用“la”模仿轻柔的海风声。4-4∣3-3∣2-2∣3--∣4-4∣3-3∣2-2∣1-0∣ （设计意图：利用丝巾，以节奏为主的模仿，也包括音乐综合感受与表达，为后面进行小乐器节奏的编配和歌曲的整体感知打下基础。）

2.听旋律片断，做动作。

（二）、学习《贝壳之歌》（主声部）

1.听小贝壳的情绪，用“x-x”节奏型做律动。

2.听音乐，交流歌曲内容。

师：原来呀，可爱的小贝壳张开小嘴巴露出红嘴唇正在告诉我们什么时候涨潮，大海里的小金鱼藏在哪呢！

（设计意图：谈话交流引导学生联想、想象，启发学生对歌曲情感的理解。）

3.交流演唱形式。

4.师范唱，学生用听唱法学会歌曲。

5.把握附点二分音符。

6.用多种声势动作伴奏的形式，多遍练习歌曲主声部旋律。

（三）、二声部合唱

1.生唱高声部，师唱低声部。

2.生唱低声部，师唱高声部。

3.分组分声部合唱。

4.强调柔美的声音状态。

5.男女完整合唱。

（设计意图：学生先以听唱法为主，练习中相互聆听对方声部，教师适时指导并结合柯尔文手势，使合唱时双声部声音和谐。）

（四）、拓展延伸：

用乐器为歌曲伴奏

（1）出示各种乐器，学生创编伴奏节奏。

如：碰铃：︱×0 0︱铃鼓：︱×××︱三角铁：︱0 ××︱

（2）分组练习。

（3）轻轻合奏，师指挥。

（4）完整有表情地演唱二声部的《贝壳之歌》

指导学生带上律动动作，有表情地演唱歌曲。（五）、小结

资料摘要

（演唱）贝壳之歌名师教学设计1

（演唱）贝壳之歌名师教学设计1

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