C教学设计案例｜教案在线预览

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六年级英语下册Unit1 How tall are you? Part C Story time教学设计一、教学设计整体思路本课运用头脑风暴激活孩子们的阅读故事兴趣，引领学生对Story time理解的同时关注核心语言的学习。教师通过引导学生对对话进行观察和推理，培养学生的思维能力，引导学生理解对话

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2018-04-18 14:32:00

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学校：东莞市桥头镇第二小学

C教学设计案例

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关键词：C教学设计案例

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六年级英语下册Unit1 How tall are you? Part C Story time教学设计

一、教学设计整体思路

本课运用头脑风暴激活孩子们的阅读故事兴趣，引领学生对Story time理解的同时关注核心语言的学习。教师通过引导学生对对话进行观察和推理，培养学生的思维能力，引导学生理解对话的内涵。

二、教学目标

1. 能读懂Story time 中的故事。

2. 能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。

3. 能表演故事，还能恰当运用故事中的语言，进一步巩固本单元所学的语言。

三、教学重点：

小组合作学习，猜测新单词，读懂Story time的大意。

四、教学难点：

小组合作排演故事。

五、教学过程

Step1：Warm-up 1.

Free talk和头脑风暴

教师与学生进行日常问候，引导学生与教师进行口头问答，引出本课主题。

【设计意图】通过头脑风暴，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且滚动已学的单词，激发学生相关的知识储备，并复习句型How tall are you?

I am….为本节课的综合运用语言做好铺垫。

Talk about the picture. (Amy is 1.58 metres. Sarah is 1.61metres. Sarah is taller than Amy.) 3.

Lead in with Sharp eyes Sharp eyes游戏：PPT迅速出现形容词比较级的图片，学生快速说出，复习形容词比较级。

Step 2: Presentation 1. PPT呈现书本插图，请学生观察图片，引导学生进行讨论对话的背景，先解决goalkeeper新词，然后出示图片引导学生预测Zoom、

Zip和其它动物的对话内容。

【设计意图】借助图片来引导学生预测主题，调动学生的积极性，为后面的

内容发展做好铺垫，让学生初步感知Story time内容，并培养学生的观察能力和读图能力。

2. Try to read (小组合作).

3. 根据上下文的意思猜测新词的意思。(centimetres, neck, teamwork ,guy)

4. Show the meaning of these sentences. (Mr Zebra is 10 centimetres taller than Mr Deer) 5. 播放动画，理解新词的意思。(Who wants to be a goalkeeper?) 6. Listen and read

(1)

引导学生进行模仿跟读；

(2)学生分小组练习，分组读。

【设计意图】通过模仿发音，关注升降调，培养学生良好的语音素养和朗读习惯，并且在跟读和模仿朗读文本的过程中加深学生对文本有更深层次的理解。

7.表演对话。

Step 3: Practice 1.

Fill in the blanks. 2.

小组合作排演故事。

Make a new dialogue.

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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