万以内的加、减法教学实录及点评.pdf

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关键词：万以内的加、减法教学实录及点评

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《1000以内数的读、写法》教学设计

教学反思:本节课是在学习了1000以内数的认识和1000以内读数和写数的基础上进行教学的。通过本节课教学,为比较10000以内数的大小和读写万以内的数打下基础。结合我班学生的特点,以达到调动学生的学习兴趣,本节课主要

以下面几个方面进行教学的:

1、给学生提供了充足的自主探索空间,促进学生主动学习。

教学中,我努力做到“扶”与“放”的结合,以“扶”导“放”,在操作中学,通过“读→写→说”的形式,体现“主导”与“主体”的有机结合,采用自主探究的学习方法,让学生运用多种感官参与到学习中,使学生的学习过程成为学生发现知识和学会学习的过程。

2、联系实际生活,学以致用.

让学生认、读实际生活中1000以内的数,通过复习1000以内数的读写引入10000以内数的读写,探索时指名学生读出以前学到的1000以内的数,让其他学生有一个印象,力求让学生认识到数与现实生活的密切联系,并让学生在应用知识解决问题的过程中,体验到数学的价值。

3、把握数学教学特点,促进学生数学发展。

生活切入,关注认知起点.数学是学生生活经验对数学现象的一种解读.当学习材料与学生已有的生活经验相联系时,易消除数学的枯燥感,接近学生的心理距离,使学习更主动.在课堂教学中,联系学生生活实际,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解和探索新知,重点是利用生活学习数学,充分发挥例题的作用,降低了教材的难度,让学生充分运用比较和类推突出重点突破难点,使学生对知识掌握得更好。

总之,在本节课的教学中,让学生在已有的知识基础上自主探索,在探索中既体验了知识的形成过程,又发展了交流与合作的能力。真正体现“学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者和引导者”的新课程理念

万以内的加、减法教学实录及点评

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