小数点移动ppt专用说课稿内容

课题课时

小数点移动引起小数大小的

变化

1

有什么变化规律?

课型

授课时间

新授课

1. 要知道小数点向哪边移几位扩大几倍,向哪边移动是缩小多少倍,移动小数点后原来的数

学习目标

2.小数点的移动能使小数的大小产生什么变化规律?

3.会根据小数点移动的变化规律正确地解答有关练习题。

学习重点 发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。

理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。

教学设计

(一)、复习旧知。

出示题目:比较大小:0.26和0.260 1.500和1.5 1.42和

14.2 50.2和5.02。

学生完成后,引导学生进行总结。

在一个小数的末尾添上或去掉“0”,不改变数的大小,其原因在于

没有移动小数点的位置。而后两题,因为小数点的位置发生了移

动,所以数的大小也发生了改变。

2、导入新课。

小数点的位置移动了,小数的大小到底发生了怎样的变化?

今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。

板书课题:小数点移动引起小数大小的变化。

(二)导入新授

教学例1。

1、课件出示教材第43页情境图,让学生根据连环画的内容,讲一

讲这个故事。

指名回答,老师板书:0.009m、0.09m、0.9m、9m。

引导学生思考:小数点移动与金箍棒的长短有什么关系?

2、小数点移动后引起小数怎样的变化?

把0.009m的小数点向右移动一位、两位、三位……小数的大小有

什么变化?

(1)0.009m等于多少毫米?(板书:0.009m= 9mm)

(2)移动0.009m的小数点。

向右移动一位,变为多少毫米?大小发生了怎样的变化?

(板书:0. 09m= 90mm,扩大到原来的10倍)

向右移动两位,原来变为多少?是多少毫米?大小有什么变化?

(板书:0. 9m= 900mm,扩大到原来的100倍)

向右移动三位,原来又变成多少?是多少毫米?大小又发生了怎

样的变化?

(板书:9m= 9000mm,扩大到原来的1000倍)

师:小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位?(可以,

所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号)

3、观察比较。

课堂笔记

教学过程

根据这道例题,小数点向右移动会引起原来怎样的变化?你能总结出规律来吗?

在学生充分发表意见的基础上,引导学生总结出:

小数点向右移动一位,小数就扩大到原来的10倍;小数点向右移动两位,小数就扩大到原来的100倍;小数点向右移动三位,小数就扩大到原来的1000倍……

继续讨论:如果从下往上观察这一组式子,你又有什么发现?在小组内交流后汇报。

师生交流后,明确:

小数点向左移动一位,小数就缩小到原来的新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案(一);小数点向左移动两位,小数就缩小到原来的新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案(一),小数点向左移动三位,小数就缩小到原来的新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案(一)……4、引导学生完整地概括小数点移动引起小数大小的变化规律。

说一说小数点移动的规律:当小数点发生移动后,小数的大小发生了什么改变。

1、教学例2。

(1)把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍,各是多少?讨论:把0.07扩大到原来的10倍,得数是多少?怎样列式?

师生交流后得出:

可以把0.07的小数点向右移动一位,小数就扩大到原来的10倍,即:0. 07×10=0.7。

师;那把0.07扩大到原来的100倍、1000倍,得数又是多少?怎样列式?

师生交流后小结:如果把一个数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……我们只要把小数点向右移动一位、两位、三位……位数不够时,要用0补足。

2、即时练习。

指导学生完成教材第44页“做一做”。

学生完成后,分别让学生说一说这些数发生了怎样的变化。(三)巩固发散

1、把2.3的小数点向右移动一位,小数就()到原数的()倍。

2、把0.375扩大100倍,小数点向()移动()位。

3、把0.73的小数点向()移动()位,原数就缩小100

4、把30的小数点向()移动()位,原数变成0.03。

5、把1.9扩大10倍是()1.9扩大100倍是()1.9扩大1000倍是()

6、把23.6缩小10倍是()23.6缩小100倍是()23.6缩小1000倍是()

7、把下面的数去掉小数点后,发生了什么变化。

0.7 0.25 0.006 0.506 2.4

课堂小结 通过今天这节课的学习,你有哪些收获?让学生分别说说小数点移动后小数的大小发生变化的规律。

板书设计

小数点移动引起小数大小的变化

0.009m= 9mm 0. 09m= 90mm 0. 9m= 900mm 9m= 9000mm 小数点向右:

移动一位,小数就扩大到原来的10倍

移动两位,小数就扩大到原来的100倍

移动三位,小数就缩小到原来的1000倍

小数点向左:

移动一位,小数就缩小到原来的 1/10

移动两位,小数就缩小到原来的1/100

移动三位,小数就扩大到原来的1/1000

作业设计

课后反思