资料摘要
《找因数》教学设计付晨晨教材来源:小学五年级《数学(上册)》教科书/北京师范大学出版社2013年版内容来源:小学五年级《数学(上册)》第二单元主题:倍数与因数课时:共1课时,第1课时授课对象:五年级学生设计者:惠济区实验小学目标确定的依据1.基于课程标准的思考《数学课程标准(2011年版)》有关本课
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找因数优秀教学设计范文
未知
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关键词：找因数优秀教学设计范文
正文
《找因数》教学设计
付晨晨
教材来源:小学五年级《数学(上册)》教科书/北京师范大学出版社2013年版
内容来源:小学五年级《数学(上册)》第二单元
主题:倍数与因数
课时:共1课时,第1课时
授课对象:五年级学生
设计者:惠济区实验小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
《数学课程标准(2011年版)》有关本课的要求是:
2.教材分析
首先,“用小正方形拼长方形”对于学生来说,并不陌生.本课教材设计以“用小正方形拼长方形”做为学生学习活动的开始,在学生理解问题“用12个小正方形拼成一个长方形,有哪几种拼法?”的前提下开始学习活动是基于学生已经掌握的基本经验展开的。
其次,教师在引导学生学习的过程中必须注意指导学生的小组活动,让学生在小组中把自己的操作过程和思考的过程表达清楚。交流的重点是学生思考的过程,体会用“想乘法算式”找一个数的因数的方法。在学生交流的过程中,教师要引导学生关注“有序思考”的方法,并逐步体会一个数的因数的个数是有限的。最后,在设计找因数的练习题时,可以让学生独立尝试,反馈时注意学生能否有序思考。
3.学情分析
我班学生经过一段的接触和教学,基本上能在新授课时注意听讲,在学习活动的过程中能独立思考,不懂的问题能主动提出来寻求帮助。同时,能在学习过程中把自己学习的成果或发现及时的表达清楚,班级中开始出现求异思维的气氛。
目标
1、在小组探索的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。
2、在1-100的自然数中,能找到某个自然数的所有因数。
评价任务
1、会用“想乘法算式”找一个数的因数的方法
2、在1-100的自然数中,能找到某个自然数的所有因数。
教学过程
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