三角形、圆的认识教学设计模板

《三角形、圆的认识》教案

教学目标:

1、在把图形分类、观察、想象等活动中,让学生经历直观认识三角形,圆以及球和圆柱表面特征的过程;

2、能辨认三角形、圆,并知道名称,初步了解圆柱和球的一些特征;

3、在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系,培养学生初步的空间观念。教具准备:长方形、正方形、三角形、圆形图片若干,球、圆柱

教学过程:

课前三分钟:小故事《靠自己》感谢两位小主持人带来的小故事,虽然我们年纪小,但我们也要像小蜗牛一样做任何事都靠自己。

一、创设情境、激发兴趣

老师在做手工时,剩下许多好看的纸片。这些纸片都有哪些形状,我们的课前活动让大家在家长的帮助下剪下这些图形,按你喜欢的标准进行了分类。把你分类的过程讲给小组成员听,选出代表汇报【巩固已有知识,引出新内容,让学生直观感知三角形和圆辨认三角形和圆。】

课前活动课初汇报

(一)教学例一

1、课前进行剪一剪,分一分的活动。小组交流,代表汇报。

(1)、汇报自己分的标准,展示按形状不同分出的图形。

(2)、讨论按形状的标准分出的图形各叫什么?给长方形、正方形之外的图形也取一个名字,认识三角形和圆。

(3)、小组内把所有图形放在一起分类

【课前的学习活动给学生提供了充分的时间,在家长的帮助下,学生通过通过剪一剪,比一比,使学生初步感受三角形和圆的不同,通过分一分使学生体验三角形和圆的特点。小组交流使学生的课前学习得到了归纳总结,锻炼了学生的语言表达能力。】

3、小练习(快速抢答,数一数,猜猜看)

2、说一说(结合教材70页图形)

联系生活,说一说哪些物品的面的形状是三角形的,哪些物品的面的形状是圆的?

【在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突,引出三角形、圆的名称。通过说一说使学生初步感受到具有三角形和圆的面的物品与日常生活密切相关。】

课中活动——欣赏歌曲《图形变变变》

二、探究、体验、感悟

(二)教学例二

1、观察球

学生观察,用手摸,发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。

小组讨论、交流

(1)出示球,摸一摸球你有什么感觉?,

(2)我们爱吃西瓜,猜猜西瓜切成两半,它的切面是什么形状呢? (近似的形状)【通过直观看,摸,让学生充分联想,从而培养学生的空间观念。】

(3)想一想如果把球切成两半,它的切面的形状会是什么样子呢?给学生充足的时间尽情的发挥想象,也可简要说明自己猜想的理由。先让学生猜想,然后展示球切开的面的形状,验证学生的猜想。

【通过猜想、验证使学生体会球与圆的关系。】

(二)教学例二

2、观察圆柱

学生观察,用手摸,发表自己的感受。使学生体验到圆柱上下面是平平的面。

小组讨论、交流议一议

(1)圆柱上面和下面什么形状?

(2)猜想一下:它们的大小一样吗?

小组活动:小组想办法验证上面和下面的大小关系。

(可以画、可以用纸印个印儿,再比较等学生的方法可能千奇百怪,只要有道理即可。)

【通过学生充分的观察、思考、验证、交流,再次加深面与体的体验,给学生提供开放的思维空间,自己去思考、解决让学生自己想办法,培养学生探索学习的习惯。让学生充分展示自己,增加自信心】

课中活动——课中操

三、实践与应用

练一练

1、在方格图上画长方形,正方形和三角形。(先讨论画时应注意什么?)

2、涂上你喜欢的颜色。

3、摆一摆

(1)用|、|、|摆一个三角形。

(2)试一试(讨论:最少的含义。)

试一试,摆两个三角形最少用几根小棒,摆三个呢?

(3)扩展:摆四个、五个……

最少用几根小棒?其中有什么规律?

(学生试着探索、同桌、小组比较、交流,看谁达到要求并且小棒用

得最少。可放在课下去探索）

【巩固所学知识、培养动手能力。激发学生探索意识，培养初步的分析、推理能力。】

四、欣赏图片，布置任务。

老师用昨天剩下的纸片拼出了一些图画，下面我们一起来欣赏几幅。图形王国里的图形真的很神奇，只要你用心就能拼出漂亮的图画来，老师布置给大家的任务就是做一名小小设计师，用今天学到的图形做一幅画。

【使学生体验图形的美，激发创作的热情。】

板书设计:

认识图形

三角形 圆