求一个数比另一个数多几公开课教案

解决问题

求一个比另一个数多几

【教学内容】

求一个数比另一个数多几

【教学目标】

1.初步学会解答“求一个数比另一个数多(少)几的应用题”。

【教学重难点】

重点:理解并正确解答“一个数比另一个数多(少)几”的问题。

难点:理解“一个数比另一个数多(少)几”的问题的算理。

【教学准备】

多媒体课件、圆片、三角形卡片若干。

【复习导入】

1.口算下面各题。

16-7 13-9 17-8

12-5 6+13 12+4

2.(1)△△△△△(2)□□□□□□□□□

○○○△△△△△△

比一比,说一说谁比谁多,谁比谁少?

2.导入

师:这节课我们去看看小雪、小华他们玩套圈游戏的情况是怎样的,并解决其中的一些问题。

【探究新知】

教学例6(课件出示例6主题情境图)

1.观察例6情境图,理解题意。

师:从图中你知道哪些信息?

生1:小雪套中了7个圈,小华套中了12个圈。

生2:要解决的问题:小华比小雪多套中几个?

师:观察得很仔细!

2.我们一起来研究,请同学们跟着老师一起摆一摆、看一看、比一比。

出示:小雪套中7个,小华套中12个。

师:请大家用摆小圆片的方法,第一行摆小雪套中的个数,第二行摆小华套中的个数。

学生动手摆小圆片,教师向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆,这样便于观察。

提问:哪一行摆得多?多几个?

教师边提问边检查学生摆得是否正确,再指定一、二名学生摆给大家看一看。然后,教师根据学生摆的情况,启发学生思考,小华比小雪多套中的个数,就是小华比小雪多摆的圆片数。

3.师:刚才我们用摆圆片的方法,发现小华比小雪多摆了5个小圆片,就表示小华比小雪多套中了5个圈。那么大家想一想,这一道应用题告诉我们的条件是什么,要我们求的问题又是什么?

师:请同学们观察小华套圈的个数分成了几部分?

生:两部分。

师:那两部分?

师:要求小华比小雪多套中几个,应该怎样想呢?(就是要求小华比小雪多的部分)师:用什么方法计算?

4.请学生列式:12-7=5(个)

答:小华比小雪多套中5个。

5.研究“求一个数比另一个数少多少的问题”。

师:谁能根据信息提出求一个数比另一个数少多少的问题。

生:小雪比小华少套中几个圈?

生:小雪比小华少套中5个。

(1)请同学们先用学具摆一摆,然后看着自己摆的学具,比一比它们的个数。

(2)学生列式、解答。

(3)交流汇报。

6.比较、小结。

师:请你想一想根据信息提出的“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”还有“求两个数的差”有哪些相同的地方?

它们解答的方法为什么是一样的?

小结:“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”都属于求两个数相差多少的问题,所以都要用减法来计算。

【巩固练习】

1列式计算复习导入题2的习题。()

2.完成教材第21页“做一做”。

3.完成教材第23页“练习五”的第5题和第7题。

【课堂小结】提问:今天你学会了什么?

【板书设计】

解决问题

求一个数比另一个数多(少)几

1.小华比小雪多套中几个?

小华:○○○○○○○○○○○○

小雪:○○○○○○○__________

同样多多

算式:12-7=5(个)