成语故事教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

画龙点睛一、教学目标:1. 学会本课3个生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,有感情地朗读课文《画龙点睛》。3.联系自己的生活经验,理解《画龙点睛》的意思。二、教学重点:有感情的朗读《画龙点睛》,理解《画龙点睛》的寓意。三、教学难点:联系自己的生活经验,理解《画龙点睛》的意

资料类型：教学教案文档

所属课文：成语故事

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2018-05-21 10:15:00

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学校：谯城区沙土镇中心小学

成语故事教学设计(第一课时)

未知

2018-05-21 10:15:00

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关键词：成语故事教学设计(第一课时)

正文

画龙点睛

一、教学目标:

1. 学会本课3个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,有感情地朗读课文《画龙点睛》。

3.联系自己的生活经验,理解《画龙点睛》的意思。

二、教学重点:

有感情的朗读《画龙点睛》,理解《画龙点睛》的寓意。

三、教学难点:

联系自己的生活经验,理解《画龙点睛》的意思。

四、教学过程:

(一)导入新课

1、出示龙的图片,导入新课。

2、你们能说出有关“龙”的哪些成语。

3.、介绍“龙”的形象及其由来。

龙是多种动物的综合体,是原始社会形成的一种图腾崇拜的标志。龙的形状

是鹿的角,牛的耳朵,驼的头,兔的眼,蛇的颈,鱼的鳞,鹰的爪子。4、龙的形象如此复杂,要想画好他真不容易。但在南北朝时有一位叫张僧繇的

画家非常擅长画龙,还引出了一个画龙点睛的故事。

(二)初读课文,感知故事内容

1.自由读课文,读准字音,读通句子。

2、课文中写了一件什么事呢?

(三)精读课文,感悟寓意

1、再读课文,思考下面的问题:

(1)、点睛前的龙是什么样的?

(2)、张僧繇为什么不给龙点睛?后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)、“点睛”的结果怎样?

2、师生互动交流

(1)点睛前的龙是什么样的?所以人们觉得怎样?

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?此刻人们的态度又怎样?

(4)读这则故事时节要读出什么样的语气?

( 要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

(5)游客们看到画上眼睛的真的腾空而去,会说些什么呢? (四)揭示寓意,学习运用成语

1、.观看画龙点睛动画。

2、说说“画龙点睛”这个成语的意思

原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容生动有力。

3、比较句子

①这里很美,赛过天堂。

②这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。

揭示:

“山清水秀、鸟语花香”,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作

用。

4、画龙点睛在现实生活中的应用。

5、分类说说你知道的成语。

板书设计

画龙点睛

点睛前:惟妙惟肖、栩栩如生

人们:美中不足

点睛后:天气突变、龙飞走了

人们:惊叹不已

关于本教案的常见问题

Q：成语故事教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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