队列表演（二）课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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第三课时:队列表演(二)(教材第34-35页)一、教学目标:结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,掌握竖式计算方法,并运用计算方法解决一些简单的实际问题。二、教学重点、难点:理解、掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。三、教学过程:一、导入:PPT课件出示:列队表演(二)“比一比:看谁

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所属课文：队列表演（二）

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2019-12-03 16:50:51

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学校：潜江市总口管理区张家湖小学

队列表演（二）课件配套优秀获奖教案

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2019-12-03 16:50:51

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关键词：队列表演（二）课件配套优秀获奖教案

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第三课时:队列表演(二)(教材第34-35页)

一、教学目标:

结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,掌握竖式计算方法,并运用计算方法解决一些简单的实际问题。

二、教学重点、难点:

理解、掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。

三、教学过程:

一、导入:

PPT课件出示:列队表演(二)“比一比:看谁算的快”。

22×14= 19×3= 300×4=

17×10= 35×2= 16×7=

完成后,让学生说一说自己是怎么算的,引导学生回顾“列队表演(一)”中的计算方法。

师:刚才的算法都很好,但还有没有一种更好的计算方法呢?

二、小组合作,探究新知:

PPT课件出示:队列表演(二)“想一想”。(注:教材第34页例1)

1、引导学生观察并说出图意,提问:用什么方法解决呢?

生:用乘数12十位上的1去乘14中每一个数位上的数,积14表示14个十,即140。因此十位上的4要与乘数12的十位对齐,百位上的1写在积的百位上。

生:把两个积相加,求出最后结果。

2、理解竖式写法。

PPT课件出示:队列表演(二)“想一想”。(注:教材第34页例2)

师:大家能根据图说一说竖式每一步的意思吗?

生:28=14×2,表示第一部分的2行有28人。

140=14×10,表示第二部分的10行有140人。

168=28+140,表示两部分的总人数。

教师板书并讲解两位数乘两位数的竖式计算格式

14×12=168

1 4

× 1 2

2 8

1 4

1 6 8

首先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐。再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数是多少个“十”,个位上的0可以省略不写,所以得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。最后把两次乘得的积相加,求出最后结果。

三、课堂练习:

完成教材第34页“算一算”。

鼓励学生用竖式进行计算,教师巡视进行个别辅导。

四、课堂小结:

1、强调两位数乘两位数的竖式计算格式。

2、强调竖式计算时对应位置要对齐:用哪一位上的数去乘第一位数,积的末尾就要和哪一位对齐。

五、作业布置:

教材第35页“练一练”

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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