资料摘要
国土面积(改写)教学目标1、结合“国土面积”问题解决的过程,让学生学会较大数字的比较,并体会数据改写的必要性,掌握数据改写的方法。2、让学生在学习过程中,引导学生关注较大数据的实际意义。教学重、难点体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。教学准备在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积
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国土面积教学目标设计
未知
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关键词：国土面积教学目标设计
正文
国土面积(改写)
教学目标
1、结合“国土面积”问题解决的过程,让学生学会较大数字的比较,并体会数据改写的必要性,掌握数据改写的方法。
2、让学生在学习过程中,引导学生关注较大数据的实际意义。教学重、难点
体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。
教学准备
在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况。
教学过程:
一、体会数据改写的必要性
教师出示国土面积的图片,让学生分析一下哪个区域面积比较大,使学生初步体会较大数据在比较大小中需要改写的重要性。二、探索较大数据作比较中,对数据进行改写的意义。
1、出示中国地图,了解一些省、市、自治区的土地面积。
让学生读出这些面积,问:将青海,内蒙古和新疆维吾尔自治区的面积从大到小排列,说一说你是怎么比较的?
2、引导学生进行改写,问:“同学们,把较大数据进行改写,会不会更方便呢?咱们试一试?”
3、4、 学生独立思考,然后小组进行谈论发表意见。总结改写的方法。
三、巩固与应用
练一练1:把下面的数据从小到大的顺序排列。
960万 850万 1000万 790000
()<()<()<()
练一练2:按要求进行改写。
790000=()万 1600000000=()万
7900000=()万 16000000000=()万
四、作业
课本练一练第三、四题
五、课堂小结
[板书设计]
大数的改写
为了读数、写数方便,有时需要把整万、整亿的数写成以“万”或“亿”为单位的数。
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关于本教案的常见问题
Q：国土面积教学目标设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《国土面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。