两位数减两位数（退位）PPT配套优秀教学设计内容

两位数减两位数(退位减法)教学设计

1.教学目标:

a、使学生理解100 以内的两位数退位减法的算理,掌握笔算方法,能正确地用竖式计算。

b、使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程,体会两位数退位减法计算方法的多样性。

c、使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。2. 教学重点/难点:

教学重点:掌握100 以内两位数退位减法的笔算方法。

教学难点:理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。

3.教学用具:课件

教学过程

一、复习旧知,情境引入。

1、提问:最大的两位数与最小的两位数的差是多少?

2、开火车。复习20 以内退位减法。

二、探究新知。

1、教学例题

课件出示:考考你。师:仔细观察你发现了什么?你能了解什么数学信息?提出什么数学问题?引导学生从问题情境中列出减法算式。生答师板书:56 -28=28。

师:小朋友们发现了56的个位上的数比28的个位的数小,如果直接减,

够不够减?不够减,那这道题怎么计算呢?退位。这节课我们一起研究退位减。(两位数减两位数(退位减法)

2、探索计算方法。

(1)教学56-38。

师:6不够8减怎么办?

学生讨论方法:

(1)我们可以用摆小棒的方法。(2)学生说交流画计数器的方法。(3)用列竖式的计算方法。

师:谁来说一说你们小组的过程和方法。生回答。师小结:6 不够8减,我们先拆开一捆和原来的1 根合并在一起是16根,再从16 根里面减去8根,还剩8 根,这时十位上只剩4 捆减去2捆,剩2 捆,20 根再加个位的8根一共还剩28 根。你能把刚才摆小棒的过程用竖式表示出来吗?(4)引导学生探索笔算的方法。师:我们试着用笔算方法算算吧!板书:56 -28 _______ 师:个位的6不够减8,怎么办?引导学生探索,进而发现从十位退1 来解决。师:从十位减起方便吗?进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。

师生共同总结两位数减两位数退位减法的方法。

三、闯关游戏

师:我们已经学会了退位减法,现在试着闯过游戏!

出示1题用竖式计算32-18= 45-29=

指名学生到黑板上做,教师指导,集体订正。

出示2,我当小医生

学生自己判断,集体订正。

出示3连一连

学生自己做,教师指导,集体订正。

出示4我能行

学生自己做,教师指导,集体订正。

四、小结。

师:退位减法应注意什么?学生回答,课件展示。(1)相同数位对齐;(2)从个位减起;(3)个位不够减,从十位退1再减。

五、课堂小结

请小朋友们回忆一下,这节课我们学习了什么知识?笔算退位减法应注意什么?