1.解决问题（通用）课件配套优秀

课题:有余数的除法----解决问题(二年级数学下册)授课教师:黄合完小杨再兵教学内容:教材第67页例5及相关内容。

教学目标:

1.进一步理解有余数除法的意义,并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。

2.经历解决问题的全过程,培养学生分析和解决问题的能力,养成认真审题的良好习惯。

3.在解决问题的过程中,感知余数在生活中的灵活应用,获得运用知识解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。

教学难点:根据实际情况对“余数”进行合理取舍。

教学准备:课件等

教学过程:

一、谈话导入

二、复习旧知

1、括号里最大能填几。

()×6﹤25 8×()﹤38 7×()﹤40

2、复习有余数的除法。

直接写出下面各题的商和余数。

33÷8=□……□ 34÷5=□……□

64÷9=□……□ 28÷3=□……□

45÷7=□……□ 52÷6=□……□

三、探究新知

1、教学例5。

(1)课件出示例5:

22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?

(2)审题交流:

①你知道了什么?

②“每条船最多坐4人”什么意思?

③“至少要租多少条船”什么意思?

(3)自主探究,解决问题

①学生尝试解题,教师巡视指导。

②小组交流,多种方式感受“进一法”。

画图表示或其他表示法:

数字表示:4,4,4,4,4,2,要租“5+1=6(条)”船。

列式表示:22÷4=5(条)……2(人)

还多出的2人,应该再租一条船,共要租“5+1=6(条)

(4)想一想

①有些同学认为租5条船就够了,你怎么想?

②余下来的2人怎么安排?

(5)检验:他们至少需要6条船,解答正确吗?

2、总结方法

什么是“进一法”。学会根据实际情况灵活的选择“进一法”。

3、巩固练习(第67页“做一做”的第1题)

4、变式练习(教材第67页“做一做”的第2题)

四、课堂作业

教材练习十五的第1~2题。

五、课堂小结

说一说:通过这节课的学习,你有什么收获?

六、拓展延伸

七、板书设计

解决问题

方法1:方法2:方法3:

4+4+4+4+4+2=22 22÷4=5(条)……2(人) 1+1+1+1+1+1=6(条) 5+1=6(条)

结论:至少要租6条船

相同之处:多出来的2人,都再租了1条船。进一法