栽蒜苗（一）第二课时教学设计

《栽蒜苗》

教学目标:

1.经历处理实验数据的过程,了解单式折线统计图的特点。

2.能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。

3.能从折线统计图上,获取数据变化的情况的信息,并进行简单预测。

教学用具:课件、每生一张要绘制的折线统计图。

教学重、难点:会绘制折线统计图。

教学流程:

一、创设情景,生成问题

1、师:同学们,这节课老师给大家带来了一位老朋友,你们瞧她是谁?笑笑利用十一长假在家亲手栽种了小蒜苗,并记录了蒜苗的生长情况,这节课我们就来学习栽蒜(二)板书、课题。

2、师:老师把这些数据制成了一个统计图,它叫什么名字(条形统计图)从图中你获得了哪些数学信息,如果老师想知道蒜苗的生长趋势,该怎么办呢?看大屏幕我又把它制成这样一个统计图,想想在哪儿见过它?(股市、天气预报、彩票站)知道它叫什么名字吗?这就是我们这节课要认识的一种新的统计图——折线统计图(板书)现在再来观察这两个统计图,看看它们有什么相同地方?(标题、横轴、纵轴、数量、名称)再看看它们有什么不一样的地方呢?(条形统计图是条形的,折线统计图有点、线组成)

3、师:同学们真是好眼力,通过比较一下子就把折线统计图最基本的特征找到了,那么关于折线图你还想知道哪些知识呢?(板书:制作作用)同学们提出的问题,也正是我们这节课所要学习的内容。

二、探索交流,解决问题

1、师:首先我们先来学习折线统计图的画法,同学们回忆一下在制作条形统计图时第一步干什么呢?(找横轴、纵轴)第二步呢?(标数量、名称)注意观察笑笑几天观察记录一次(3天)纵轴一个格子代表几厘米呢?(2厘米)同学们注意在制作折线统计图时我们要根据数据的大小来确定格子代表几,第三步呢?(描点、连线)

2、师:第一个点怎样找呢?谁能以第一个点为例给大家介绍一下如何找点,(先找第3天往上看)垂直向上,(再找到4厘米向右看),水平向右看。

3、师:这位同学真了不起啊!大家掌声鼓励。谁来找第二个点,大家就用刚才的方法试着在手中学习卡独立制作一个折线图,有困难的可以请同桌帮忙。

4、师:请同学们看大屏幕,老师这也画好了一个,看看你和老师画的一样吗?不一样的动手修改一下,谁愿意把你的作品给大家展示一下?他画的怎么样?

小结。在制作折线统计图时除了找横纵轴、标数据外,还要描点、连线。(板书:描点、连线)

5、师:我们这么快就学会制作折线统计图,现在笑笑还有三个问题请大家帮忙解决,你们愿意吗?生读题。现在同学们就以小组为单位小组合作完成,组长组织好组员共同讨论,一会选一名汇报员进行汇报,看哪个小组完成的又快又好,开始!

汇报:

小结:通过以上学习,你觉得折线统计图有什么用处呢?(扳书:数量趋势)

三、巩固应用,内化提高

师:接下来我们就用刚才学到的知识解决生活中的实际问题。

1、在刚刚结束的29届北京奥运会上我国运动健儿取得了骄人的佳绩,看手中学习卡谁来汇报一下从第25届到29届获得金牌的总数?那么你们能根据这个统计表制作一个折线统计图吗?

师:展示。从中你获得哪些数学信息呢?大家预测一下第30届伦敦奥运会我国获得多少金牌呢?

2、大家感受到了折线统计图在生活中的应用很多,老师收集了一些数据并做成折线统计图。

师:从中你们获得了哪些信息呢?看到统计图你想说点什么呢?产生这种变化的原因呢?师:眼睛对于我们每个人来说都很重要,所以我们要注意保护视力。

3、接下来我们就用你的慧眼来做我会连。

师:在以后制作统计图时要根据实际的内容与需要来选择不同的统计图来制作。

四、回顾整理,反思提升

1.师:同学们,回想一下这节课你们有哪些收获呢?

2.师:关于统计图的知识还有很多,希望大家都做一个有心人,会有更多的收获,课下请大家收集四年来你期末测试的数学成绩,制成折线统计图,看一看你这四年来数学成绩的变化趋势。