数的认识课堂实录｜教案在线预览

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《小数乘分数》参考教案教学内容：教材第8页例5，做一做，练习二1～4。教学目标：1、在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。2、经历小数乘分数的计算方法的探究过程。3、体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。教学重点：掌握小数乘分数的计算方法。教学难点：灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

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2018-05-02 15:53:00

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学校：赛头中学

数的认识课堂实录

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2018-05-02 15:53:00

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关键词：数的认识课堂实录

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《小数乘分数》参考教案

教学内容：教材第8页例5，做一做，练习二1～4。

教学目标：

1、在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。

2、经历小数乘分数的计算方法的探究过程。

3、体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。

教学重点：掌握小数乘分数的计算方法。

教学难点：灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。

教具运用：课件

教学过程：

一、创设情境，复习引入

1、计算下面各题。出示课件

交流时让学生说一说计算方法和计算过程中的约分方法。

2、把下面的小数化成分数，分数化成小数。

1.2 0.4 3.5 1.25

让学生说一说怎样将一个小数化成分数。

3、谈话导入新课，并板书。

二、探索交流，解决问题

1、出示例5：松鼠的尾巴长度约占身体长度的

鼠乐乐的身体长2.4dm。

学生提出问题：（1）松鼠欢欢的尾巴有多长？

（2）松鼠乐乐的尾巴有多长？

2、引出问题一：松鼠欢欢的尾巴有多长？

3（1）引导学生列出算式：2.1

× 43 。松鼠欢欢的身体长2.1dm。松4

（2）观察算式有什么特点？

引出课题，并板书《分数乘小数》

（3）你有什么疑惑。

预设：分数乘小数的意义是什么？怎样计算分数乘整数？

（4）学生自主探究算法。

63= × = （dm） 410440

3把分数化成小数：2.1

×=2.1×0.75=1.575（dm） 4把小数化成分数：2.1

3、引出问题二：松鼠乐乐的尾巴有多长？

（1）引导学生列出算式：

（2）学生独立完成。

（3）反馈：

方法一：把小数化成分数：2.4

方法二：把分数化成小数：2.4

方法三：直接约分。

4、观察比较，回顾反思。

提问：观察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解？通过交流，启发学生明白：三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适合于所有小数化成分数的计算；当分数不能化成有限小数时，一般不采用分数化成小数的方法进行计算；当小数和分母不能进行约分时，一般不采用小数和分母约分的方法进行计算。三种计算方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先观察这个小数能不能和分母进行约分，如果可以进行约分，一般采用先约分再乘的方法。

三、巩固应用，内化提高

1、教材第8页“做一做”。先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么选择这样的方法进行计算。

2、教材第10页“练习二”第1题。

先让学生独立计算，再组织交流，交流时让学生说说计算方法。

3、教材第10页“练习二”第2、3、4题。

独立解答，讲评订正。

四、回顾整理，反思提升

这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方？ 93

= × = （dm） 541043 =2.4×0.75=1.8（dm） 4

关于本教案的常见问题

Q：数的认识课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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