常见的量名师教学设计1

《常见的量》教学设计

教材内容:北师大版小学数学教材六年级下册第86页《常见的量》

教学目标:

1、通过复习,能够整理计量单位,并能换算计量单位;

2、在学习活动中,使学生经历变化规律的发展过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情,激发学生积极学生的热情;

3、结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题,养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。

教学重点:能运用相关量的知识解决生活中的问题

教学难点:结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。

教学过程:

一、创设情境,激发学生积极学习的欲望

同学们都有写过日记,看,这是“小马虎”写的一篇日记,谁来读一读。

出示课件:“小马虎”的日记:2018年4月9日星期一

今天天气特别好,早晨17点不到我就从我那长20厘米、宽12厘米的床上爬起来,拿起我那长17米、重25吨的牙刷,不到两小时我就洗刷完毕,抓起妈妈特意为我准备的大约1平方米的烧饼,一边吃一边有滋有味儿的喝起一瓶250升的鲜牛奶。吃喝完毕,我立刻背起我那3克重的大书包,只用了3秒钟我就来到了学校。今天班主任还表扬了我准时到校呢!

你们发现了什么?说一说。

同学们观察还真是仔细,你觉得小马虎为什么出现这些错误?(粗心,对知识的一知半解。)

我们学习就应该细心、认真、一丝不苟,把知识学活。其实在我们日常生产、生活和科学研究中,经常要接触到各种量,并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色,今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。(板书课题:常见的量)

二.观察感知、实现知识认识的深化

1、在这篇日记中有哪些计量单位?这些单位属于哪几类计量单位?(质量单位、时间单位、容积单位),这节课我们重点复习长度单位、面积单位、体积单位和容积单位。

2、出示自学提示,学生四人小组讨论归纳

(1)我们学过的长度单位有哪些,单位之间的进率是多少?

(2)学过的面积单位有哪些,单位之间的进率是多少?

(3)学过的体积、容积单位有哪些,单位之间的进率是多少?

说一说:各计量单位之间的进率有什么规律?

3、小组同学汇报,教师板书:

长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米

面积单位:平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米

体积单位:立方米、立方分米、立方厘米

容积单位:升、毫升

4、汇报各计量单位之间的进率,教师归纳板书。知识小结:

长度:除1千米=1000米以外,相邻两个长度单位之间的进率都是10。

面积:除1公顷=10000平方米以外,相邻两个面积单位之间的进率都是100。

体积(容积):相邻两个体积(容积)单位之间的进率都是1000。

5、试一试:在下面括号里填上适当的计量单位名称。

一枝铅笔长176()

一个篮球场占地420()

一张课桌宽40()

一个火柴盒的体积是21()

一间教室的面积是48()

一种保温瓶的容量是1.2()

6、名数的分类

7、名数的改写

三、课堂练习

1、填一填:

2050m=( )km( )m 4.6吨=( )千克( )m2=750 dm2 =( )cm2

1.6平方千米=()公顷= ()平方米;

3050米=( )千米( )米3050米=( )千米7020立方分米= ()立方米()立方分米。

2、判断:

(1)每年都有366天。()

(2)一张课桌大约宽52厘米。()

(3)边长是4分米的正方形周长和面积相等。()

(4)1千克铁和1千克棉花一样重。()

(5)1米的和3米的一样长。()

(6)边长100米的正方形土地,占地1公顷。()

(7)体积单位比面积单位大。( )

(8)小明画了一条4厘米长的直线。( )

四、拓展延伸

用体积是1cm3的小正方体木块,堆成一个体积是1m3的大正方体,需要多少个小正方体木块?如果把这些小正方体木块一个挨一个的排成一行,长多少千米?

五、达标检测

1、一个量筒,盛有300毫升的水,放入3颗半径相等的钢珠后,水面上升到刻度是360毫升的地方。每颗钢珠的体积是多少立方厘米?

2、一节圆柱形的铁皮烟囱底面半径是2分米,高是0.8米,做10节这样的烟囱需要铁皮多少平方米?

六、谈一谈课堂收获(学生自由谈自己的收获)

改正日记中的错误。

师:同学们,经过刚才的复习,你有没有把握,把刚才日记中的错误全部改正过来吗?试一试。

学生汇报改正结果。

四、教师总结,