打扫卫生优质课一等奖

一、激趣导入,释题立标

1.同学们,我国古典诗词源远流长,浩若繁星,其中,有一部分作品是描写劳动和劳动人民的。想一想,在你们积累的古诗中,有哪些是以劳动为题材的呢?谁愿意背给大家听?你背给大家听。

3.这节课呀,我们再来学习一首描写劳动者的古诗,板书课题:《悯农》,大家一起读诗题。请一位同学来读,请你来读,你来。大家齐声读。

1、我们常说呀,题目是文章的眼睛,透过这双眼睛,我们能了解到文章的不少内容,学习古诗也一样。那同学们,你从这个诗题中读懂了什么呢?

张雨欣(诗人很同情农民)你从哪个词知道诗人同情农民呢?悯,对了,悯在这里是怜悯、同情的意思。悯农的意思就是——同情农民。

作者是唐代诗人李绅,有一年他回乡探亲,看到田野里的农民在火热的阳光下锄地,他深感粮食来之不易,于是吟诗一首,就是我们耳熟能详的古诗《锄禾》,也就是《悯农》其一。锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。诗人看到农民劳作如此辛苦,又想到他们悲苦的生活现状,对农民的同情之心油然而生,随即李绅又吟诵了两首悯农诗。我们这节课要学习的呀就是其中的第二首诗,也是一首千古流传的悯农诗篇。

同学们,读了诗的题目,你还想知道些什么?

诗人为什么会同情农民?

这首诗描写了农民怎样的生活?

这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?

二、自主学习,初读古诗

1、同学们都是些会思考的孩子。在黑暗的封建社会里,农民的生活到底是怎样的境况?诗人为什么会同情农民?现在请同学们快速打开书,大声地、自由地把这首诗读一读,生字多读两遍。好,开始吧。(生自由读)

2、检查生字掌握的情况。(出示PPT带生字读音诗文)

孩子们,你们琅琅的读书声,在我听来就是一种享受。哪位同学愿意第一个来展示一下?好,魏文丽。嗯,我听出来了,诗中几个生字的音你读得很准。请坐。谁还想读?牟洋洋。你的声音真好听。

①同学们,那我们先来看这个字。“粟”。齐读两遍。从字形上来看,这个字的部首是什么?米字旁的字一般跟什么有关?一起说。跟粮食有关。

哪位同学能把它所在的诗句读一读?→指读→大家一起来。

②犹):再来读这个字。齐读两遍。→怎么记住它?哦,你用了熟字换偏旁的识字方法,很棒!→谁把它所在的诗句读一读?指读→大家一起来。

古诗呢,和歌曲一样,也有它的节奏。古人在读诗的时候就非常讲究停顿。那么这首五言绝句该怎样读,才能读出它的节奏,读出它的味道呢?该怎样停顿,大家一起说。(2//3)我们给它划出节奏线。出示

女同学读前两个字,男同学读后三个字。起!

学生读诗。

看你们读得有滋有味,老师也想读了。这样,老师读一三句,你们读二四句,我们来合作一番,好不好?

三、合作交流,疏通诗意

同学们,古诗我们已经读通顺了,那你们有没有什么好办法读懂这首诗呢?

你说,哦,查字典,对,再有吗?你说。还有谁想说?(预设:看注释、看插

图、查字典、查工具书、联系上下文、搜集资料……)

看来同学们学习古诗的方法真不少。下面就请同学们运用自己喜欢的方法试着理解诗句的意思。一起看自学导航——

1.(课件出示)自学导航(指名读):①一边读一边想诗句的意思。②画出自己不懂的字词,借助工具书,或请教同桌,或联系上下文来理解,还不懂的做好标注。③小组内交流对诗句的理解。好,现在大家就开始自主合作学习。

2.生按导航要求自学。

3.汇报交流。(抓字眼,明诗意)

师:学完的小组请用正确的坐姿告诉老师。

(1)过渡:好!哪个小组先汇报?

诗的前两句:春种一粒粟,秋收万颗子。

(2)你说。大家同意吗?其他组有需要补充的吗?

指名说:这两句诗中,出示:粟是什么意思呢?(本义指谷子,在这里泛指粮食的种子。)那,一粒粟:怎么理解?你说。一粒种子。对吗?一粒在这里是概数,指很少的种子。出示。同样的,万颗子中,万颗也是概数,意思是很多的粮食。出示。我们一起把前两句诗的意思说一说。

诗的后两句:四海无闲田,农夫犹饿死。哪个小组来回报?

指名小组汇报,同意吗?别的小组补充。

这两句诗中,四海该怎样理解?指全国各处。闲田:指空闲的土地,或是闲置的土地。犹:是还、仍然的意思。下面同学们一起来把后两句诗的意思说一说。

那,哪位同学能把整首诗的意思连起来说一说?

指名说,集体评价。

(春天播下一粒粒种子,到了秋天就可以收获许多粮食。天下已经没有荒芜的田地了,不少辛勤劳动的农民还是被饿死了。仍然要被饿死)

真了不起!带着自己的理解我们齐读古诗。

四、品诗赏景,入境悟情

1.诗句是浓缩的精华,富有想象的人能从中读出不同的画面,从而进入诗中所描绘的境界。那孩子们,透过诗中这区区20个字,想像一下诗人为我们描绘了哪些情境呢?用你喜欢的方式再读古诗,一边读一边在脑海中想象。

2.诗中描绘了哪些情境呢?指名说。

(描写了农民辛勤劳动的场景、粮食获得丰收的场景、农夫犹饿死的情景。) 5.图文结合,入情入境

情境一:农民辛勤劳动的场景(诗的前三句)

我从春种一粒粟,秋收万颗子感受到了农民辛勤劳动的画面和丰收的场面。真棒!你很会读书。从春种到秋收,农民付出了多少心血和汗水呀!

同学们,看大屏幕,这就是农民们辛勤劳动的场面。让我们用眼睛来看,用心来感受。(出示图片)

你想到了哪些词语?(起早贪黑、汗流浃背、满头大汗、大汗淋漓、骄阳似火、挥汗如雨、热火朝天、日出而作日落而息、面朝土地背朝天)同学们积累的词语真多。这个词用的好!

情境二:农民获得丰收的场景

(1)过渡:是啊,一分耕耘,一分收获。从春种到秋收,农民们日出而作,日落而息,他们辛辛苦苦的劳动终于换来了硕果累累、遍地金黄的大丰收。诗中哪些句子描绘了丰收的场景呢?(2、3句)把它读出来。孩子们,我们一起来

欣赏这丰收的场面吧!(出示图片)

(2)看到这丰收的场面,你想说些什么?

你想用哪些词语来形容这丰收的景象呀?(遍地金黄、硕果累累、粮食满仓、堆积如山)辛苦

夸赞了不起

夸一夸辛勤的农民!

(3)不错!孩子们,现在让我们带着感情来读一读诗的前三句,感受农民的忙碌与丰收。谁想试一试?评价:把“万颗”读得重一些,就更能体现出劳动的成果。

你来读。评价。你读的很有感情。生:我从她的朗读中感受到了农民的辛苦和丰收的欣喜。

谁还想读?你读的也很有感情。

大家一起读。

情境三:农夫犹饿死的情景

农民辛勤劳作获得了粮食的丰收,按理来说应该过上丰衣足食的日子,可结果却是怎样的呢?(农夫犹饿死)诗中又描绘了怎样的画面呀?请你说。你再说。(农民被饿死的画面)

板书:结局悲惨

出示:

这是多么令人触目惊心的悲惨场面啊!能把你看到的画面用语言描述出来吗?

指名说。两位。

(3)教师小结:图中的农民一个个面黄肌瘦,骨瘦如柴,他们过着饥寒交迫的困苦生活,许多人被饿死,尸体遍地,令人惨不忍睹。

丰收的景象和农夫犹饿死的惨状形成了鲜明而又讽刺的对比,一个“犹”字,发人深思。孩子们,古诗学到这里,你心中难道没有疑问吗?

指名提问。谁知道?3位

(6)是啊,我们不禁要问,农民丰收的粮食哪去了?是谁剥夺了农民的劳动成果,使他们难逃犹饿死的命运?谁来回答这些问题?

指名说。是统治阶级,也就是封建社会的地主和官员。繁重的赋税使农民将自己的劳动所得全部上交给了封建统治者,自己却两手空空。

(7)耕者不得食,朱门酒肉臭,路有冻死骨。这是多么不公平、不合理的社会呀!我们一起来看看这些资料。出示:

李绅写的这首诗反映的是唐朝中期的社会现象,当时唐王朝正经历了安史之乱,朝廷和地方为了巩固各自的统治,变本加厉地压榨和掠夺劳动人民的果实,繁重的赋税迫使农民陷入极其困苦的境地。他们吃不饱,穿不暖,生活十分悲惨。在统治阶级的残酷剥削压迫下,农民处在水深火热之中。

黑暗的社会,不公平的制度,残酷的剥削压迫,导致了农民的悲惨命运。我们再来看宋代诗人张俞的一首诗。请一位同学来读:

蚕妇

宋代:张俞

昨日入城市,归来泪满巾。

遍身罗绮者,不是养蚕人。

谁理解这首诗?你说。身穿绫罗锦缎的,都是有权有势、不劳而获的富人。而辛苦养蚕的劳动妇女即使养一辈子蚕,也是没有能力穿上美丽的丝绸衣服的。同学们,让我们一起来读,读出对黑暗社会的控诉,读出对劳动人民的同情——教师引读:昨日入城市,遍身罗绮者,

(8)再回到《悯农》这首诗,看板书:诗人运用对比的手法,万颗子、无闲田的大丰收,农夫犹饿死的惨状,鲜明的对比,表达了诗人怎样的思想感情呢?

学生各抒己见。

师板书:对不公平的社会制度的强烈不满,对农民的深切同情。

6.同学们,带着你的感受来读古诗,读出你心中的悲愤与同情来。你来读。(看得出你的心情是很沉重的,)你再来读(你读出了内心深处对农民的同情)男生读,女生读。

7.能背下去吗?试一试。

生活在旧社会的农民受剥削受压迫,生活困苦,命运悲惨。诗人李绅带着一颗悯农之心早已离我们远去,斗转星移,世事变迁,如今已是二十一世纪了。这就是新世纪的农民:出示:

展示三个材料:

科学种田,高科技收割机割麦。

2004年3月23日,我国全面取消农业税,全国农民彻底告别交粮赋税。

2006年1月1日,国务院决定在全国范围内实行粮食直补。

新世纪的农民当家作主,生活安居乐业,幸福安康,农村到处是一派喜气洋洋的祥和景象。农民的生活不再受人同情,而是值得歌颂和赞美。同学们,让我们也来当一回小诗人,把这首诗改一改,怎么改?先改题目。指名说。可以改为《喜农》《赞农》。只需要把诗的最后一句改一改,谁来改呢?你来试一试。我们一起来改,用欢快、赞美的语气来读齐读:

五、布置作业,运用拓展

课后搜集关于劳动的古诗和名言。

【板书设计】

悯农

同情

观刈麦

田家有闲月,五月人不忙。

夜来南风起,小麦覆陇黄。

粒粒饱满穗,隆隆机声响,

诗人梦已圆,安息在天堂。

遥寄喜告慰,只为您诗行。

板书:

观刈麦

白居易

观------------感

生活艰辛愧

赋税繁重深切同情

观刈麦白居易

时为盩厔县尉

田家少闲月,五月人倍忙。

夜来南风起,小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食,童稚携壶浆。

相随饷田去,丁壮在南冈。

足蒸暑土气,背灼炎天光。

力尽不知热,但惜夏日长。

复有贫妇人,抱子在其旁。

右手秉遗穗,左臂悬敝筐。

听其相顾言,闻者为悲伤。

家田输税尽,拾此充饥肠。

今我何功德,曾不事农桑。

吏禄三百石,岁晏有余粮。

念此私自愧,尽日不能忘。

《乡村四月》

宋·翁卷

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

3、《归园田居》其三

晋·陶渊明

种豆南山下,草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽,带月荷锄归。

道狭草木长,夕露沾我衣。

衣沾不足惜,但使愿无违。

4、《四时田园杂兴》

宋·范成大

昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

5、《江上渔者》

宋·范仲淹

江上往来人。但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。

6、《蚕妇》

宋·张俞

昨日入城市,归来泪满巾。

遍身罗绮者,不是养蚕人。

1、《悯农》

唐·李绅

锄禾日当午,汗滴禾下土。[由Www.DuanMeiWen.Com整理] 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。