用2～6的乘法口诀求商课时教学实录

教学内容:用2到6的乘法口诀求商

教学目标:

知识与技能:理解用2—6的乘法口诀求商的方法,会用2—6的乘法口诀求商。过程与方法:进一步理解乘、除法之间的关系,能借助乘法算式想出除法算式的商。

情感态度与价值观:培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力教学重点:使学生能正确读、写钟面上的时间。

教学难点:使学生知道1时=60分。使学生会读、写几时几分。

教学工具课件

教学过程

(一)复习导入

填一填,并说出用哪句口诀。( )×2=12 4×( )=16 5×( )=15 3×( )=21 ( )×6=18 ( )×5=25

(二)学习新知(例1)

1、情境导入,审读题目12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴? 师:从题中你知道了什么?问题是什么? 根据题意,你会列算式吗?

小组讨论,汇报自己读取到信息,并列出算式。

2、探究算法教师汇总学生汇报信息,作出小结:通过同学们汇报,我们总结出三种解题的方法。

3、展示算法

方法一:圈—3个桃子圈在一起,可以圈四组;

方法二:减—12—3=9(个),9—3=6(个),6—3=3(个),3—3=0(个)

方法三:除—想3和几相乘得12?三四十二,商是4。

师:同学们可真聪明,想出这么多种求商的方法,你更喜欢哪种?说一说理由。4、比较选择

师:我们来比一比谁算又快又对。10÷5= 12÷6= 12÷3= 10÷2= 8÷4= 9÷3= 6÷6= 12÷4=

师:知道老师为什么算这么快吗? 引导学生说出:用乘法口诀。

5、巩固

(1)15瓶矿泉水,每个小朋友分3瓶,可以分给几个小朋友?

(2) 你能根据上图写两道乘法算式吗?能写两道除法算式吗?

(三)理解乘除法的关系(例2)

1、发现信息,提出问题师:从图中你发现了什么数学信息?

生1. 一共有24个包子。

生2. 每屉装4个包子。

生3. 装6屉包子

师:任意选择两个信息,你能提出一个数学问题并解答么?

2、解决问题课件出示问题

(1)每屉装4个,装6屉,一共有多少个包子?

(2)一共有24个包子,每屉装4个,可以装几屉?

(3)共有24个包子,可以装6屉,每屉装几个?

师:怎样解决?用什么方法(乘或除)?怎样计算出结果?

3、比较沟通比较少三个算式,它们之间有什么联系?

课件展示算式:4×6=24 24÷4=6 24÷6=4

师总结:乘法口诀不仅可以帮助我们求积,还可以求商

4、练习

(1)算出得数,并说出用哪句乘法口诀18÷3= 28÷4= 20÷5=

(2)观察每组中的3道题,想一想怎样能很快求出各题的商6×4=24 24÷6= 24÷4= 5×3=15 15÷5= 15÷3= 2×6=12 12÷2= 12÷6=

(3)根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式。

(四)学习新知,解决问题(例3)

1、解决“均分”问题出示课件要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里,问每个纸盒放几只?

师:这个问题应该怎么解决?

生小组谈论并列式:15÷3=5(只)

师:为什么要用除法?

引导学生回答:因为是平均分,求每个纸盒放几只,就是求每份是几,所以用除法计算。2、解决“包含”问题每5只蚕宝宝放一个纸盒,问15只蚕宝宝要用几个纸盒? 引导学生列出算式15÷5=3(个) 并知道为什么要用除法:求要用几个纸盒,就是求15里有几个5,所以用除法计算。

3、练习

(1)18棵白菜,平均装在3个筐里,每个筐装几棵?

(2)一共有15张画片,平均分给3个人,每人得几张? 一共有15张画片,每人分5张画片,能分给几个人?

(五)课堂练习

1、(1)因数不相同的口诀可以写( )道乘法算式和( )道除法算式。

(2)因数不同的口诀可以写( )道乘法算式和( )道除法算式。

2、哪几句口诀只能说一个乘法算式和一个除法算式?

3. 写出乘法算式和除法算式。

(六)拓展提升

1. 把一条绸带平均分成3份

2、仓库要运出85吨粮食,每辆车一次可以运6吨,已经运出31吨,请问剩下的粮食还要几次才能运完?

(七)课后小结

a提问: 这节课你学到了什么?

b师生总结

1、学会用乘法口诀求商。

2、能借助乘法算式想出除法算式的商。

3、学会解答简单的除法应用题,会写单位名称