①山寨优秀教学设计

教学目标:

1、认识8 个生字,会写10 个生字。

2、了解诗歌的意思,体会上山人急切和欣喜的心情。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

4、激发学生对山寨生活的喜爱和向往,引导学生寻找美丽山寨,体会祖国山河的美丽。

教学重点:

1、认识本课生字,学会正确书写,积累本课的新词。

2、体会上山人的急切和欣喜的心情,熟读成诵。教学难点:结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点,补充课文中的插图。

教学准备:生字卡片、多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,激发情感。

1、同学们,我们的祖国地大物博,山川秀丽。今天,老师就要带大家去一个非常美丽的地方。

2、播放多媒体课件。谁来说说自己都看到了些什么?(老师根据学生的回答画简笔画)

3、这“丛林掩映、绿树环绕”的地方,就是山寨,它是建筑在山上的小村庄,一般是少数民族的聚居地。大家想去那儿做客吗?好,现在我们就一起走进《山寨》。

4、板书并齐读课题,随题识字:寨

二、初读课文、整体感知。

1、山寨到底是什么样的呢?读一读这首小诗就知道了。现在请同学们一边看大屏幕,一边听电脑老师的朗读。我有个建议,大家在听读过程中,遇到不认识的字要认真听,把它记在心里。(播放课件)

2、好听吗?想不想自己读一读?(想)下面就请你们用自己喜欢的方式来读一读课文!注意了,在读文的过程中,把不认识的字圈出来,运用我们以前学过的方法去解决,多读几遍。开始吧!

3、哪位同学来读一读?请你来!(生读课文)

4、谁来评价一下?你来读读?(生读课文)

5、掌声送给这位读得流利的同学!同学们,如果我们一起来读,是不是能把这首小诗读得通顺呢?大家试试看。(齐读课文)

三、交流识字、指导书写。

1、我们认识了句子朋友,词语朋友也想认识你们,和它们打个招呼吧!谁先来?出示词语卡:山寨飘起挂左转右转炊烟多亏分明汪汪七拐八弯林遮树掩青藤垂

(指名读,师生正音,小老师带读。)

2、理解词义。重点区别“飘”和“漂”。

3、齐读新词。

4、同学们跟句子和词语都交了朋友。可爱的字宝宝也来了,你们还认识他们吗?出示生字卡:炊烟掩汪(指名认读并组词。)

5、哪列小火车来开一开?(开小火车读字,师正音)

6、真不错。大家再齐读一遍,加深印象。拐弯垂亏狗

7、看到同学们学得这么认真,老师很开心。现在就请同桌互相考一考。如果他都读对了,就奖给他一颗星;他不会的,就请你教教他。听明白了吗?开始吧。(同桌互考,师巡视) 8、得到星星的请举手!太棒了!不会认的同学也不要灰心,只要你继续努力,相信你也会成为识字大王的。在这么多字中,你们认为哪个字最难写?(教写:垂)在书上描一遍。

四、质疑解惑、感悟诗意。

1、同学们,作者把上山寨路上看到的美丽景象和心情都写进了这首小诗里。现在请你们默读课文,看看自己能不能从诗中找到问题?(自读课文,边读边想)

2、学生汇报。A、分明是到了寨边,怎么一户人家也看不见?

①你真会从诗歌中找问题,我们也找到这个问题读一读好吗?生:(齐读)分明是在寨边,怎么一户人家也不见?

②分明是什么意思?能换个词吗?(明明)是啊,明明是到了寨边,怎么一户人家也看不见?这么奇怪,为什么?生1:因为树木很多,遮住了房子。生2:到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐。

③哦,是这样啊。你能联系上下文去找答案,真棒!(板书:林遮树掩,青藤垂挂)理解这两个词语。

④我来问问大家,分明是到了寨边,怎么一户人家也不见?是因为——生:(齐说)林遮树掩,青藤垂挂。

⑤句子后面用的是一个什么标点符号?

⑥带有问号的句子应该读什么样的语气?(奇怪、疑问)学生齐读句子。

⑦老师有个建议,我们读“怎么”、“也不见”的时候,把声调扬起来,就能读出奇怪、疑问的语气。(再次齐读句子)太棒了!你们也能学用这句话来说一个句子吗?

过渡:同学们,我们再来看一下,你们还能从诗歌里想到问题吗?大家都来做一个积极思考的好孩子!B、哪知道上山下山,一走就是半天!

想到了吗?希望

①这是问题吗?怎么把它变成问句?谁来帮帮他?(生:为什么上山下山,一走就是半天)②这个问题提得可真好!当人们看到飘起的炊烟时,以为山寨和我们的距离怎样?(不远)此时心情如何?(高兴)可谁知道这上山下山,一走就是——(生:半天)这就是山路的特点:很长,看着近,走着远。这时大家的心情又变得怎样?(生:着急、急切、失望)谁能带着这样的情感把第一节读一遍?(生评价)

③老师又有个小建议!刚才不是说,哪知道上山下山,一走就是半天,是非常着急吧,那我们应该把它读得语气缓慢一些,这样才能显出着急。(师范读后学生齐读)④为什么会出现这样的情况呢?你们能从诗歌里面找到答案吗?(生:因为小路七拐八弯,带着你左转右转。)

⑤这位同学也能联系上下文找到了答案。大家都向他学***家能向这位同学一样,找到这个答案读一读吗?生:(齐说)因为小路七拐八弯,带着你左转右转。(板书:七拐八弯、左转右转)

⑥七拐八弯的山路是什么样的?请同学们拿起笔,在你们的课本里画一画。指名上台在简笔画上添加山路。

⑦师指着学生在黑板上画的小路:这就是七拐八弯的山路——绵长而曲折。它带着我们左转右转,一走就是半天,怎么也走不到山寨。走这样的山路你是一种什么心情?

(很着急、很紧张、很害怕)

⑧怎么走都走不到山寨是吧?我们就带着这样的心情一起来读一读第一、第二小节。

男生读第一节,女生读第二节。

⑨真不错。带着这么着急的心情,走啊走啊,最后走到了没有?仔细读读课文,找一找。

生:走到了。师:你怎么知道的?生:多亏小狗几声汪汪,才把客人唤到门前。

⑩能从书中找到答案,真是太棒了!“多亏”是什么意思?给它换个词,好吗?(生:幸好、幸亏)大家一起来读一读。

⑾终于走到了山寨,心情怎么样啊?(高兴、惊喜)

⑿师:高兴的时候应该是怎么样的?你们站起来,把高兴的心情表现一下,终于到了,怎么表现?欢呼,还有吗?真的是笑得很甜,你就带着甜甜的笑容,把第三小节读一读,好吗?

⒀同学们,上山下山真的是很累,也很着急,现在终于走到了山寨,心情又变得非常的愉悦,让我们带着这样的感受再把这首小诗有感情地读一遍,再走一遍曲折而绵长的山路。

四、发挥想象,升华情感。

1、真有感情,老师都陶醉了。请想象一下,你们到了山寨都会看到一些什么呢?(学生分组讨论后再派代表说)

2、课件播放山寨美丽的风光。

3、同学们,我们马上就要离开这片土地了,你们舍得吗?为什么呢?生:因为那里环境美。)

4、那作为一名游客,我们到了那里后应该怎样做呢?(生:不乱扔纸??)

5、大自然给了山寨这么美的景色,让人类得到了美的享受;我们也应该把大自然当成好朋友!好好地爱护它,保护环境。只有这样,我们的山寨才会变得越来越美丽,我们的生活也将会变得越来越美好!

五、作业设计。1、客人远道而来,热情的主人是怎样招待的,你能为这首诗再编一节吗? 2、背诵诗歌。六、板书设计。

炊烟飘起山寨林遮树掩七拐八弯>美丽