求一个小数的近似数多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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《小数的近似数》教案兴仁县巴铃小学执教人:王艳时间:2018年4月25日教学目标:1、使学生会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出小数的近似数。2、通过学生自主探索、合作交流,培养学生的探索能力。教学重点:使学生掌握求一个小数的近似数的方法。教学难点:使学生准确、熟练地应用“四舍五入”法求一个小

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所属课文：求一个小数的近似数

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2018-04-26 13:32:00

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学校：贵州省兴仁县巴铃镇巴铃小学

求一个小数的近似数多媒体教学设计及其点评

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关键词：求一个小数的近似数多媒体教学设计及其点评

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《小数的近似数》教案兴仁县巴铃小学

执教人:王艳

时间:2018年4月25日

教学目标:

1、使学生会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出小数的近似数。

2、通过学生自主探索、合作交流,培养学生的探索能力。

教学重点:使学生掌握求一个小数的近似数的方法。

教学难点:使学生准确、熟练地应用“四舍五入”

法求一个小数的近似数。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入:

求下面各数的近似数?

297≈300 58≈60

1009≈1000 413≈400

指名说说用的是什么方法?

二、新课:

(一)、课件出示主题图,看看豆豆的身高是多少呢?

今天我们就来研究求一个小数的近似数。

(二)求小数的近似数的方法:

1、我们可不可以用“四舍五入”法来求小数的近似数呢?(可以)

2、探究:

①那么求一个小数的近似数,也可以根据需要用“四舍五入”法。

②学生讨论:0.984≈------(保留两位小数)如果保留两位小数,就要把千分位上的数省略。学生讨论后回答,教师板书:0.984≈0.98 ③讨论:0.984≈-----(保留一位小数)

如果保留一位小数,就要把百分位上和后面的数省略。

学生讨论后回答,教师板书:0.984≈1.0 保留一位小数时,末尾的“0”为什么应该写呢? (如果不写“0”就变成整数了,就不是一位小数。)

④讨论:0.984≈-----(保留整数)

如果保留整数,就要把个位上的数省略。

教师根据学生的回答板书:0.984≈1

三、练习:

求下面小数的近似数。

1、7.542 1.499 0.806 19.994(精确到百分位)

7.542≈7.54 1.499≈1.50

0.806≈0.81 19.994≈19.99

2、5.681.079.950.538(省略十分位后面的尾数。)

5.68≈5.7 1.07≈1.1

9.95≈10.0 0.538≈0.5

四、小结:

求小数的近似数时,保留整数,表示精确到个位;保留一位小数,表示精确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位……

五、作业:

课本55页第5、6题。

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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