比例的基本性质教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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比例的基本性质一、旧知铺垫导入。1.什么叫做比例?2.应用比例的意义,判断下面的比能否组成比例。出示课件天平老师不是这样想的,可很快就判断好了,想知道其中的秘密吗?告诉你们,老师是运用了比例的基本性质进行判断的。二、自主探究过渡:同学们,比有各部位的名称,比例中的四个数也有名称,请自学课本第41页,

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所属课文：比例的基本性质

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2018-04-25 08:55:00

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学校：宝清县第二小学

比例的基本性质教学设计(第一课时)

未知

2018-04-25 08:55:00

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关键词：比例的基本性质教学设计(第一课时)

正文

比例的基本性质

一、旧知铺垫导入。

1.什么叫做比例?

2.应用比例的意义,判断下面的比能否组成比例。出示课件天平

老师不是这样想的,可很快就判断好了,想知道其中的秘密吗?告诉你们,老师是运用了比例的基本性质进行判断的。二、自主探究

过渡:同学们,比有各部位的名称,比例中的四个数也有名称,请自学课本第41页,你能发现什么?

(1)什么叫比例的项?比例中有几个项?分别叫什么?

(2)你能把比例改写成分数形式吗?改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗?试试看。

三、讨论汇报

1、在四人小组里,将你的发现与同伴交流一下。

2、重点学习分数形式的比例哪两个是内项,哪两个是外项。

3、练习:指出下面比例的外项和内项(板书第一、三题的外项和内项)

四、探究比例的基本性质

(1)师:比例的内项和外项存在着一种关系,刚才老师就是用这种关系做出了判断,你能发现吗?请你用乘法算算看,是不是所有比例都存在这样一种关系,请你验证一下。

(2)学生探究验证,教师指导。

(3)板书:在比例中,两个外项的积等于两个内项的积。五、五、巩固练习

1、应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比能否组成比例(完成课件里的“做一做”)。

2、():4 = 6:()

六、通过本节课学习,你有什么收获?还有什么疑问?

七、布置作业:

八、板书设计

比例的基本性质

2.4∶1.6 = 60 ∶ 40 外项内项

内项外项内项外项

在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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