春 潮优秀教案设计

《春潮》教学设计

教学目标

1、技能目标:联系上下文理解“衰竭”、“崩溃”、“禁锢”、“驯服”等词语的意思。

2、认知目标:通过朗读、想象、讨论感知春潮到来时恢弘的场面,体会春潮由弱到强,逐渐宏大的气势和作者难以抑制的喜悦之情。

3、情感目标:体会文中用词的妙处,并积累好词佳句,背诵课文。

教学重难点

通过朗读、想象、讨论感知春潮到来时恢弘的场面,体会春潮由弱到强,逐渐宏大的气势和作者难以抑制的喜悦之情。

教学课时

1课时。

教学过程

一、谈话导入,向往春潮

1、导入:寒冷的冬天将要远去,春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地万物复苏,将要爆发出埋藏了一冬的活力,势不可挡!这就是北方春天的奇景———春潮,这节课我们就来具体看看它到底有什么魅力呢。

(评析)简洁而富有激情的导语,把学生带入对春潮的美好向往之中,引发学生对课文内容的企盼。

二、创设情境,走进春潮

播放配乐课文,交流听后的什么感受?再读课文,说说课文介绍了几方面的内容。

(评析)声情并茂的课文录音和气势雄伟的春潮景象图,创设了美的情境,给学生以美的享受,通过初读课文,揭开了春潮神秘面纱。

三、细读感悟,品味春潮

1、品读春潮形成部分。

(1)谁能说说“春天在进攻”表现在什么地方?(生自由读一、二段)

(2)为什么说冰封的大江“变酥了,变软了”呢?(学生讨论,体会用词的巧妙。)

(3)春潮在温暖的春风中慢慢奏响了序曲,由弱到强,慢慢壮大,谁能通过自己的朗读把这种变化读出来?(生自由读、指名读、赛读,指导学生通过音调由低到高,语速由慢到快读出春潮的形成过程)

(评析)围绕“春天在进攻”这一主线,紧抓“酥”和“软”等用词之妙,并通过朗诵的方式让学生再度体会和感悟春潮刚刚形成时的“微弱”和它所蕴含着的蓬勃的春的气息,做到让学生在读中感悟和深化。将言语训练和情感体验都落到实处。

2、品味春潮的不可抗拒。

(1)春潮在慢慢地孕育着、积累着,期待着成熟时刻的到来,那时它要把自己所有的力量都释放出来,“终于一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响。”(引读第三自然段)

(2)你从哪些句子体会到春潮的气势雄伟,势不可当呢?

(3)请画出其中的动词,找出其中的比喻句和拟人句,说说都写出了什么?

以上的这些活动主要是从品味语言入手,让学生通过对动词的品味感受春潮的气势,通过比喻和拟人的修辞手法去形象感知势不可挡的开江场面,使对文本语言的品味有个切实抓手。

(4)春水战胜了寒冬,她多么欣喜,多么激动啊!谁能读出春水的喜悦之情?(指名读第四段,评价;播放优美欢快的钢琴曲,渲染气氛,配乐齐读)

(评析)借助音像,播放排山倒海般的开江场面的录像,让学生观看春潮宏大的气势和壮观的景象,以汹涌澎湃的潮水声作为背景音乐辅助感悟,把学生带入气势雄伟的春潮情境中。欢快的钢琴曲,衬托出春潮战胜寒冬的喜悦之情,配乐朗读使学生更容易进入情境,进而感悟文章,读好文章。通过品词析句,让学生感悟写法,积累语言。

读完这一段,你想用一个什么词语来形容春潮?

四、介绍背景,升华春潮

1、教师给学生简单介绍《苦菜花》的写作背景。

2、升华情感,再读重点段。

3、小结:伟大的抗日民众如春潮一样,以不可抗拒的力量同日本帝国主义作斗争,最终取得胜利。让我们一起来赞一赞这滚滚的春潮吧。(再读重点句段,在学生饱含深情的朗读中结束新课)

(评析)补充介绍写作背景,把不可抗拒的春潮和积极抗日的民众结合起来,升华了主旨,达到工具性与人文性的统一。

五、布置作业

1、谈谈本文是如何描写“春潮”的。

2、背诵本文最后一个自然段。