叮叮冬冬学识字1主要内容及教案内容

《春风》说课稿

一.说教材

各位大师大家好!我说课的内容是北师大版二年级下册第三单元第一课《春风》。这篇课文的所在单元是一个集中识字的单元。从形声字的声旁入手,教学生触类旁通,成批识字,同时学会一种新的识字方法读半边字,也要求孩子认识声旁表音的局限性,学习把看声旁识字与其他方式相结合。这首儿歌极富童趣,清新优美且琅琅上口。

二.说教学目标

根据课程标准以及本教材的结构和内容,结合二年级学生认知结构和心理特征,我制定了以下几个教学目标:

1.学生通过“肖”字为声旁的形声字学习,能掌握形声字构字特点,并在给出文本中快速辨别出形声字,并说出理由。

2.学生能主动利用形声字构字特点,在儿歌阅读实践中认读大量的形声字,自主发现“声旁表音”的局限性,能结合猜字及查字典相结合的方法来准确识字。

教学重难点:在给出文本中快速辨别出形声字,并说出理由利用形声字构字特点,在儿歌阅读实践中结合多种识字方法主动并大量的识字。

三.说教法

为了处理好儿歌与识字的关系,让学生轻松愉悦的学习字理知识,我拟定了“寓识于读,以识促读,扶放结合,举一反三,群文识字”的教学思路。(也就是在具体的语言环境中识字,读识并行。)本节课的教学我力求通过创设谜语、游戏等学习情境,来激发学生的学习兴趣,选取了大量以“春天”为主题并贯穿形声字学习的阅读材料,开展群文阅读,以学生自读自悟为主,同时注重培养学生观察,语言运用,分析等多种能力。

四.说学法

在教学过程中孩子们主要采用了自主、合作、探究的学习方法进行学习,并在掌握形声字规律的情况下,举一反三自主阅读。

五.课时划分

我制定了两个课时学习本课,在一课时就力求把课文读通读顺,让孩子体会春的美丽并识字、写字。第二课时进行以“肖”字为声旁的形声字字群以及其它形声字的学习。下面我重点说说我第二课时的教学过程。

六.说过程

(一)温故知新,激趣导入

复习导入,通过背诵再现诗歌,以简短的话进入新课学习。

(二)自主探究,发现规律

1.轮读生词,检验词语掌握的同时让孩子们发现词语里长的像的字宝宝,从而引出“肖”字,这些字的读音和肖的读音相比,发现读音与肖字相同或相似,这种表示字的读音的部分叫做声旁。

2.再提出这些字长的像怎样区别?(ppt出示图片)让孩子结合图片理解字义。从而引出这些表示字义的部分叫做形旁。

3.告诉孩子们这种声旁表音形旁表意的字叫做形声字。春风还特意送了我们一首形声字歌呢(出示(形声字歌))帮助孩子们记忆。

4.为了让孩子们记住“肖”字族的字,我又出示了一首《肖字歌》让他们自读。对本课生字进行再现强化,并能初步运用形声字构字原理自主识字。接着学习苗字歌,当孩子遇到生字“锚”时,让孩子们大胆的猜读。许多孩子读音为“苗”。这时,再引导孩子们通过查字典的方法进行验证,最后揭示出声旁表音的局限性,要与多种识字方法相结合。随后设计把字宝宝送回家环节,则是让孩子将学用的方法,进行迁移,通过在儿歌中选字填空,考察学生灵活运用形声字的能力。

(三)拓展延伸,感受春天

(1)自读古诗《咏柳》,让孩子感受到春树的秀美,也让孩子们能发现形声字“绦”,再次巩固声旁表音的局限性。

(2)通过猜谜语的方法,让孩子认识春天的动物蝌蚪,并从中找出谜面所隐藏的形声字,辨别形声字。

(3)让孩子在小朋友写的《春雨》一诗中改错,运用形声字的形旁表意的规律,改正生活中出现的错别字。

(四)最后背诵形声字歌做总结,再次巩固形声字规律。我的说课完毕,最后感谢徐老师对我的帮助和指导并给了我一次与大家面对面交流的机会,也感谢大家的聆听多提宝贵的意见!

七.板书

春风

削霄梢哨捎悄俏肖