用2～6的乘法口诀求商板书设计.pdf

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关键词：用2～6的乘法口诀求商板书设计

用2—6的乘法口诀求商

教学目标:1.初步学会用乘法口诀求商。

2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。

教学过程

一、创设情境,引入新知

复习旧知,说说用哪句口诀想出来的?

3×()=16 6×( )=12 5×( )=20 在前面我们学习过的除法算式中,都是借助小棒来计算的商,有没有更快更好的计算方法呢?

二、探索交流、解决问题:

1、出示例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

猴妈妈摘回来一些桃子,要分给小猴们吃,怎样分呢?

让学生观察画面,从图中你都发现了哪些数学信息?(一共有12个桃,分给4只小猴,每只小猴分3个)

师:根据你们发现的这3个数学信息,谁能编一道除法解决的问题? (12个桃,每只猴子分3个,可以分给几只小猴?或12个桃子,平均分给4只小猴,每只小猴分几个?)

教师:可以分给几只猴子,怎样列除法算式?(板书:12÷3= ) 2、探讨计算的方法。

计算12÷3,我们会用动手分一分的方法来计算出“可以分给几只小猴”的问题。如果我们不动手分,怎样计算出12÷3的结果呢?组织各小组探讨计算方法。

(1)先独立思考,怎样计算12÷3呢?

(2)再把自己的想法在小组中互相说一说。

(3)组织学生汇报计算的方法。

三、练习

1.练习五的第1题。

依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意,再计算。

2.练习五的第2题。

(1)让学生根据画面信息,完成填空。

(2)让学生独立填写除法算式。

(3)交流。请学生说一说除法算式的实际含义,并说出,用哪句口诀想商。

3.练习五的第3题。

四、总结

1.请学生谈收获。

2.教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句

口诀求商。我们在送信游戏中还发现,被除数和除数相同时,商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。

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