口算除法教学设计及教案分析｜教案在线预览

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口算除法教学内容:人教版小学数学三年级下13、14、15页例1,练习三第1、2题。教学目标:知识与技能1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理,能正确熟练地口算。2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力,解决问题的能力,数学表达能力,渗透转化、迁移类推的数学思想方法。过程与方法以学生为主体,

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-04-24 17:02:00

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学校：兴国县埠头中心小学

口算除法教学设计及教案分析

未知

2018-04-24 17:02:00

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关键词：口算除法教学设计及教案分析

正文

口算除法

教学内容:人教版小学数学三年级下13、14、15页例1,练习三第1、2题。

教学目标:

知识与技能

1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理,能正确熟练地口算。

2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力,解决问题的能力,数学表达能力,渗透转化、迁移类推的数学思想方法。

过程与方法

以学生为主体,引导其独立思考,合作交流,共同探讨一位数除整十整百数的口算方法和算理。

情感、态度与价值观

1、通过联系实际的数学问题,体验数学与生活的联系。

2、培养学生认真细心,积极思维的学习态度。培养学生认真观察,正确计算的习惯。

教学重点:掌握口算除法的方法,正确进行口算。

教学难点:理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。

教具准备:小棒6×27捆;茄子图片6个;书上主题图信息、问题;课件。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

今天是幸福农庄大丰收的日子,让我们一起开着小车去看看吧,正确口算出小车上的题目,小车就会向前开动。第一个(点名) 9×70= 300×4=50×8=

6÷3=24÷3=40÷8=

让学生说说计算300×4和50×8的想法

算完乘法后小结:计算整十、整百、整千数乘一位数时,可以把其中一个因数看成是几个十、几个百或几个千,再来计算。算完后,少看了几个0就得在积的末尾添上几个0。下一题。

二、自主探索,合作交流

同学们的口算能力真不错,瞧,幸福农庄到了。(出示图) 1、收集信息

请小朋友们仔细观察,从图上你能知道哪些数学信息?

2、提出问题

根据这些信息,你能提出什么数学问题?出示问题。

3、列式,板书课题

师:会列式吗?生口答并相机说说第一个问题为什么用除法算(板书三个算式)。

师:请同学们观察这三个算式,你有什么发现?(除数都是3,也就是他们都运了3次;都是除法)这就是我们今天这节课要学习的口算除法。

4、探究算法,理解算理

(1)60 ÷3=

师:如果老师想知道赵伯伯平均每次运多少箱,你会口算吗?先自己想一想,再和同桌说说你的算法,也可以用你们手中的小棒帮助你说明为什么可以这样算。课件演示

师:谁还有不一样的想法呢?

师:在这些方法中,你认为哪种方法最简便、最快?

(2)王叔叔、李阿姨也是运3次,他们平均每次运几箱呢?请小朋友们动手在草稿本上试着算一算。算完了,和你的同桌说说你是怎样算的。

5、比较小结算法

师:好了,现在让我们一起来看看,这三个算式和复习题里的除法算式有什么不一样?(先把被除数后面的0不看,用0前面的数去除以一位数,少看了几个0就在商的末尾添上几个0,也就是把被除数看成几个十、几个百、几个千再来除以一位数。也可以通过做除法想乘法的方法来计算。

三、巩固深化,快乐练习:

1、抢答。

2、猜0游戏。

3、点鞭炮

四、总结。通过这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：口算除法教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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