认识底和高教学设计第二课时｜教案在线预览

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认识底和高课前准备教师准备PPT课件学生准备硬纸板做的平面图形(平行四边形、三角形、梯形)三角尺教学过程⊙创设情境,揭示问题师:在日常生活中,我们常常会看到这样的一些标志(课件出示),你们知道这些标志的含义吗?对,这就是“限高”。今天,我们就一起来认识底和高。(板书课题:认识底和高) 设计意图:通过

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识底和高

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2018-04-25 08:53:00

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学校：义县白庙子乡中心小学

认识底和高教学设计第二课时

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2018-04-25 08:53:00

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关键词：认识底和高教学设计第二课时

正文

认识底和高

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备硬纸板做的平面图形(平行四边形、三角形、梯形)三角尺

教学过程

⊙创设情境,揭示问题师:在日常生活中,我们常常会看到这样的一些标志(课件出示),你们知道这些标志的含义吗?对,这就是“限高”。今天,我们就一起来认识底和高。(板书课题:认识底和高) 设计意图:通过课件演示,让学生从生活中了解什么是“限高”,在哪见过,有什么作用。从而形成对高的初步认识,并引出本节课要探究的问题。⊙探究发现,建立模型1.出示教材51页情境图,理解“限高”的含义。师:这个桥洞是什么形状的?图中“限高4.5 m”是什么意思?你知道为什么要限高吗?引导学生明确:这个桥洞是梯形的。“限高4.5 m”的意思是通过的车辆的高度应低于4.5 m。生活中的“限高”起到提示、警示交通安全、避免桥洞受损等作用。2.课件出示问题一。(1)认识梯形的高。师:请大家看图,你认为桥洞的高(即梯形的高)指的是哪一条线段的长度?引导学生明确:梯形的高指的是一条垂直线段的长度。(2)画梯形的高。师:请大家在教材中的梯形上再画一条高,画完之后与同伴交流一下,看看你画的高是否正确。(学生动手操作,小组成员互相交流、指正) 3.解决问题二。(1)呈现标有梯形底和高的图形,引导学生观察,明确梯形各部分的名称。师:梯形中平行的两条边是梯形的底,其中较短的底是梯形的上底,较长的底是梯形的下底,高指的是上底和下底间的垂直线段。(2)补充变式图形。师:下面这两个图形是梯形吗?如果是,请指出它们的上底和下底。(学生看图,集体交流) (3)认识平行四边形的底和高。呈现标有平行四边形底和高的图形:平行四边形的底和高分别是哪条线段?学生发言后师指出:平行四边形两条平行边之间的垂直线段就是平行四边形的高,这两条平行线就是高对应的底。(4)认识三角形的底和高。师指出:三角形的一个顶点到对边或对边延长线的垂直线段是这个三角形的高,这条边是三角形的底,三角形有三组对应的底和高。4.解决问题三。(1)出示教材51页下面的三种图形。师:我们已经认识了这三种图形的高,你能不能在给定的边上画出这三种图形的高呢?(2)组织学生完成课堂活动卡。5.总结:画图形的高,实际上是过直线外一点,画已知直线的垂线。画高时要用虚线。设计意图:学生在动手实践中探索高的画法,在小组中展示、交流、学习,留给学生充分的思考及表现自我的时间和空间。、

⊙巩固应用

完成教材52页“练一练”1、2、3题。⊙课堂总结这节课大家有什么收获?有什么问题要向老师提出吗?⊙布置作业

教材52页“练一练”4题。

关于本教案的常见问题

Q：认识底和高教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识底和高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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认识底和高教学设计第二课时