辩论课件配套优秀教案案例

过秦论

【教学目标】

1. 了解王朝兴衰：秦王朝兴亡过程，分析导致其迅速灭亡的原因。

2. 识辨读史秘籍：文言文主要词法和句法。

3. 体悟古为今用：学习从历史和现实相结合的角度，运用历史资料，提出中心论点的方法；注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。 【教学重点】

1．加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。 2．识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。 3．背诵课文。 【教学难点】 学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，引导学生识辨积累。

【教学课时】

四课时 【教学过程】

一、激趣导入

[互动设计1] 一部战国史简直就是一部武林史。几千年以来，“弱肉强食”在自然界似乎是一条法则，但在人类社会，这条法则常常被打破。两千多年前，当武林盟主秦始王刚做着千秋万代的美梦的时候，一群疲弊的农民“斩木为兵，揭竿为旗”，轻而易举地攻破秦国“金城千里”，导致强大的秦王朝“一夫作难而七庙隳，身死人手”。这一切是什么原因造成的呢？西汉的政治家、文学家贾谊阐述了他的看法。

“过秦”就是“指出秦的过错”，那秦之过是什么呢? 二、整体感知

[互动设计2] 作者和背景 1．贾谊，西汉人，是著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书，善作文，在郡中很有名。河南太守吴公爱其才，召置门下。后吴公做廷尉，向汉文帝推荐，贾谊二十多岁时做了博士，不久破格提升为太中大夫，后遭大臣周勃、灌婴等陷害，贬为长沙王太傅。后又做梁王太傅，梁王堕马而死，贾谊自认为是自己失职，最后抑郁而死。

2．贾谊生活的西汉初期，由于经过五百多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本义为“西汉鸿文”。

[互动设计3] 诵读学习

点拨：文中的铺排，要读出气势，高亢而有力；文中的对比，要读出情感,抑扬有别，褒贬分明；深责时，要义正词严；惋惜处，要让人警醒。

[互动设计4] 梳理结构

崛起(1) 扩张(2) 统一(3) (4) 三、合作探究

[互动设计5] 秦国成长史

1．读史密籍

第一段重点文言知识

△词类活用现象

名词作状语：席卷天下，包举宇内，囊括四海 像……一样

内立法度……外连衡而斗诸侯 对内；对外。

动词使动用法：外连衡而斗诸侯 使……相斗

△通假字： 外连衡而斗诸侯 通“横”

第二段重点文言知识

△找出文中古今异义词语。 （1）以致天下之士 来招纳

（2）不爱珍器 吝惜

（3）于是六国之士…… 在这时

（4）流血漂橹 盾牌

（5）秦人开关延敌 打开关隘

（6）制其弊 困乏

△找出文中通假字。 孝公既没 “殁”：死 约从离衡 “纵”；“横”

△解释下列词语的意义

兵：收天下之兵（兵器） 制其兵

（军队）

制：赵奢之伦制其兵（统率） 制其弊（制服）

延：开关延敌（迎击） 延及孝文公（延续） 爱：不爱珍器（吝惜） 宽厚而爱人（爱护） 因：因遗策（沿袭） 因利便乘（趁） △找出文段中的同义词： 取、举、割、收 -- 攻取； 属、徒、伦 -- 一类人，等人。

△按要求找出词性活用的词语

(1)名词作状语：

南取汉中

：向南。 (2)动词使动用法：

流血漂橹

：使……飘浮。 (3)动词作名词：

追亡逐北：逃跑的军队。

(4)形容词作名词：

尊贤而重士（贤良之人） 因利乘便（有利条件）

(5)形容词作动词：

会盟而谋弱秦：使…变得弱小。 2．说史析文

◇“战国七雄”指的是哪些武林高手？在地理分布上和国力上有什么特色？（备地理分布图） 点拨：齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦、（宋、卫、中山） 群雄分布图：除秦外，其它各国在东部呈纵向排列，秦在西部与各国呈“扇”形之势。

高手特点：武林小地主--楚，版图最大（辖两湖一带，望不尽湖光山色、鱼米洞庭！） 武林财神爷--齐，货殖最富（抢占有利地形--今山东半岛一带，一边条条大路通四方，一边靠海吃海，钱财滚滚而来！） 武林硬汉--秦，兵力最强（一路打将过来，在战斗中成长！） ◇什么叫“连横”和“合纵”？秦国是怎么做的？ 秦国之所以能成为强国，得益于“精修内功，强攻外敌”。内外兼修，才能成为天下第一的武林高手！ 秦国城堡：“据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守”（占据有利地形，严加把守，正所谓“一夫当关，万夫莫开”）

修练内功：商鞅变法（政策要好）、务耕织（饭要吃饱、衣要穿暖，才能有强壮的士兵）、修守战之具（兵器要利害，磨刀不误砍柴功）

修练外功：

连横（杀人不见血） （1）连横的实质--秦国的“反间计”（不唯强攻，要用智取！新的外交政策诞生新职业--“纵横家） 从地理位置上解释，引入屈原放逐投江的故事（历史的悲剧）

“外连衡而斗诸侯”--使诸侯相斗！ 连衡的结果：“于是秦人拱手而取西河之外” “西举巴蜀，东割膏腴之地，南取汉中，北收要害之郡”

“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦”

“会盟”达成的协议--合纵 （2）合纵的产生--梦醒时分（九国：我们上当了！）

连衡的结果就是产生合纵原因： “于是秦人拱手而取西河之外” “西举巴蜀，东割膏腴之地，南取汉中，北收要害之郡” “诸侯恐惧，会盟而谋弱秦”--合纵！ 合纵部队：“齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之众”

合纵选才：

“不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士”

合纵分工：人才济济，训练有素 春秋四君子：“魏有信陵、楚有春申、赵有平原、齐有孟尝”

谋士（门客制度）：“有……为之谋” 外交：“有……通其意” 统帅：“有……制其兵” （3）兵临城下，秦国的策略是--开关延敌（来呀，来呀，我索性打开城门，看你敢进不敢进？诸葛亮“空城计”不是没来由的） 九国之师：

“逡巡不敢进”（这秦国，葫芦里卖的是什么药？这么多国家的部队，干吗要我打头阵？最好现成捡个便宜--且等待，且观看） 秦国：“秦无亡矢遗镞之费，

而天下诸侯已困矣”（九国之师坐失良机，一发呆酿成千古恨！）

合纵的结果：

“于是纵散约败，争割地而略秦”（奴才相：不是我要来打的，我和你多好啊，怎么会来打你呢？送你百城，饶我一命，至少保我个全尸吧！）

秦国：痛打落水狗！（杀杀杀--“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”）

马到成功！（且看我--“宰割天下，分裂山河”、“强国请服，弱国入朝”） --一代武林盟主就要诞生！中国历史上的第一个皇帝马上就要横空出世！

[互动设计6] 始皇称霸史

1．读史秘籍

口头翻译文句。辨析下列句子翻译正误。 (1)振长策而御宇内。 A.举起长鞭来驾驭天下。 B.举起长鞭来奴役天下百姓。 (2)执敲扑而鞭笞天下。 A.用残酷的刑罚来奴役天下百姓（借代，应用引伸义）。 B.拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。

(3)乃使蒙恬到北筑长城而守藩篱。 A.于是派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边防。 B.于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。 (4)收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二…… A.收集天下的军队。把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。 B.收缴天下的兵器，集中到咸阳，（然后）销毁这些兵器，铸成十二个金属人。

(5)践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。 A.(秦始皇)凭借华山和黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深渊。

B.(秦始皇)足踏华山，把它当作城墙，凭借黄河，把它作为护城河，占据着亿丈高的城堡，

下临深不可测度的深渊，作为坚固(的防御工事)。

2．读史析文 ▲一代武林盟主横空出世！

姓名：赢政

职务：始皇帝 强劲登基：“奋六世之余烈，振长策而御宇内，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。” 强势出击： 1．南取百越之地--百越之君，俯首系颈，委命下吏（统编）

2．北筑长城而守藩蓠--胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨（国防） 强权整顿： 1．废先王之道，焚百家之言--以愚黔首（四海之内，唯我独尊） 2．隳名城，杀豪杰--砸碎那旧世界，杀掉那把兄弟。绝后患，谁敢与君王称兄弟？ 3．收天下之兵，聚之咸阳--缴械缴枪，防患于未然 4．践华为城，因河为池--天时地利，金城千里 5．信臣精卒陈利兵而谁何--哪怕一只鸟也甭想过！

始皇美梦：子孙帝王万世之业也！

[互动设计7] 秦朝的灭亡史

PK台： 秦二世（极强）--陈涉（极弱）

对手历史记录：

出身：瓮牖绳枢之子，氓隶之人

身份：迁徙之徒 智力：才能不及中人（无墨翟仲尼之贤，无陶朱猗顿之富）

对手现状： 率疲弊之卒，将数百之众 对手武器： 斩木为兵，揭竿为旗 对手粉丝： 天下云集响应，赢粮而景从。（业余粉丝）

山东豪俊并起（专业粉丝。项梁、项羽，注意下集《鸿门宴》哦）

PK结果： 极弱挑战极强，结果--强者亡矣！

四、整合评价

[互动设计8] 且观贾眼看史

贾眼看史，用心良苦 前事不忘，后事之师。

唐魏征云：以史为鉴，可以知兴替！ △贾谊：太过执着的才子

18岁成名--洛阳少年，才气横溢

21岁博士--少年得志，锋芒毕露

22岁大夫--人缘不佳，遭人诽谤

33岁陨世--郁郁寡欢，英年早逝

贾 生

***

贾生才调更无伦，哭泣情怀吊屈文。

梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。

所著政论文有《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》，辞赋《吊屈原赋》。

△论史以讽今

西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。

贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。

△艺术手法赏析

“雄俊宏律”

“通篇一气贯注，如一笔书，大开大阖”，是古今第一“气盛”之文。 1．构思奇特，结构整饬。

2．“极化”对比，雷霆万钧。

3．骈偶铺陈，错落有致。

贾谊散文开两汉政论风气之先，扣紧时代脉搏，篇篇针砭时弊，说理透辟晓畅，深刻犀利，言词激切，理足气盛。影响所及，非但两汉，下及唐宋奏议，骈文莫不受其遗泽。 [互动设计9] 课文小结 1．写作特色：《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。文章气势磅礴，笔力雄浑。大量运用对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦兴秦亡波澜起伏，那力透纸背的说理，那援引史实的分析，那酣畅淋漓的铺张渲染，使文章具有很强的说服力和感染力。 2．借古讽今：吸取历史的经验教训，古为今用，对于这个道理，古人很早就懂得。贾谊就说过：“前事不忘，后事之师也。”他的史论《过秦论》通过总结秦不施仁义二世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者。他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免蹈秦朝的复辙。这是贾谊站在封建统治阶级的立场，为他们谋画“长治久安”之道，事实上只能是一种幻想。

五、拓展延伸

[互动设计10] 赏析

焚书坑

章碣

竹帛烟销帝业虚，

关河空索祖龙居。

坑灰未冷东山乱，

刘项原来不读书。

点拨：这首诗就秦末动乱的局面，对秦始皇焚书的暴虐行径进行了辛辣的嘲讽和无情的谴责。

秦始皇三十四年（前213），采纳丞相李斯的奏议，下令在全国范围内搜集焚毁儒家《诗》、《书》和百家之书，令下之后三十日不烧者，罚作筑城的苦役，造成中国历史上一场文化浩劫。

焚书坑据传是当年焚书的一个洞穴，旧址在今陕西省临潼县东南的骊山上。章碣或者到过那里，目之所触，感慨系之，便写了这首诗。

诗一开始就接触主题。首句用略带夸张的语言揭示矛盾：竹帛化为灰烟消失了，秦始皇的帝业也就跟着灭亡了，好像当初在焚书坑里焚烧的就是他的嬴氏天下。这一句夹叙夹议，明叙

暗议，有实有虚。“竹帛烟销”是实写，有形象可见。“竹帛”是古代写书的材料，这里指书。“帝业虚”是虚写。这种虚实相间的表现手法极富韵致。

次句就“帝业虚”之意深进一层，说是虽然有关河的险固，也保卫不住秦始皇在都城中的宫殿。“关河”主要指函谷关与黄河，当然也包括其他关隘、河流，如散关、萧关、泾河、渭河、崤山、华山等。贾谊《过秦论》：“秦地被山带河以为固，四塞之国也。”说“关河”，便概括一切可以倚恃的地理险阻。秦都咸阳四周虽有这许多关山河川包围着，但仍然锁守不住，所以《过秦论》又说：“秦人阻险不守，关梁不阖，长戟不刺，强弩不射。楚师深入，战于鸿门，曾无藩篱之艰。”再坚固的“篱笆”也挡不住起义军队的长驱直入。诗以“关河空锁祖龙居”一句总括了整个秦末动乱以至秦朝灭亡的史实，言简意深；并且以形象示现，把“帝业虚”这个抽象的概念写得有情有景，带述带评，很有回味。“祖龙”指秦始皇。这里不用“始皇”而用“祖龙”，决非单纯追求用典，而是出于表情达意的需要。《史记秦始皇本纪》记载一项传说：始皇三十六年，有神人对秦使者说：“今年祖龙死。”使者回报始皇，始皇听了，好久不讲话，过后自作解释说：“祖龙者，人之先也。”秦始皇一心要做子孙万代诸“龙”之祖。而今江山易主，“祖龙”一词正话反用，又添新意，成了对秦始皇的绝妙讽刺，而且曲折有文采，合乎诗歌用语韵味。

第三句点题，进一步用历史事实对“焚书”一事做出评判。秦始皇和李斯等人把“书”看成是祸乱的根源，以为焚了书就可以消灾弭祸，从此天下太平。结果适得其反，嬴秦王朝很快陷入风雨飘摇、朝不保夕的境地。“未冷”云云是夸张的言辞，旨在突出焚书行为的乖谬，实际上从焚书到陈胜吴广在大泽乡首举义旗，前后相隔整整四年时间。

末句抒发议论、感慨。山东之乱持续了一个时期，秦王朝最后亡于刘邦和项羽之手。这两人一个曾长期在市井中厮混，一个出身行伍，都不是读书人。可见“书”未必就是祸乱的根源，“焚书”也未必就是巩固“子孙帝王万世之业”（《过秦论》）的有效措施。说“刘项原来不读书”，而能灭亡“焚书”之秦，全句纯然是揶揄调侃的口吻，包含着极为辛辣的讽刺意味。从“竹帛”写起，又以“书”作结，首尾相接如环，显得圆转自然。

议论性的诗歌，既要剖析事理，又要显示意象，委实很不容易。这首诗采用了近乎喜剧的表现手法：揭示矛盾，使秦始皇处于自我否定的地位。这样写表面似乎很委婉，很冷静，其实反对的态度和憎恶的感情十分鲜明。如果说这就是“怨而不怒”的表现，那么，它也不失为一种成功的艺术手法。