中华文化精神ppt课件课堂实录

《学国学，从对联开始》教学设计

涂永安

学习目标：

1、激发对对联的兴趣，了解属对的基本要求。

2、锤炼语言，提高自己语言凝炼程度。

2、拓宽视野，了解我国的对联文化。

学习重点：

课堂属对训练

课时安排：一次讲座(含8个小节)

设计思想：

属对又叫对对子，要求两个句子中相对的位置上的词语要长短一致，词性相同，意义相关，音调相谐，构成一组对应的表达。它是根据汉语特色而发展出来的文学形式，与一般的拼音文字相比，汉语在词语形态上主要有以下四点：1.词语以单音节的字为主，组合能力又很强；2．不管笔画多少，每个字所占的空间位置相同；3．每个字都有一个固定的声调；4.词汇丰富，同一个意思，汉语可以有不同长度的词语来表达。打个比方说，汉语的字词就像建筑材料里的标准件一样，可以由设计师和建筑工人任意搬动组合，建造出各种即具有形态上的对称美，又内涵丰富的的语言楼房。这是拼音文字所无法做到的。

对对子也是中国学习语文中特有的一种手段。从一字对开始，比如“天”对“地”，“雨”对“风”，然后二字对，三字对，一直练到七字对，八字对，十字对，甚至更多。对对子时需要一个人能在短时间内挑选适合的词语，能检验一个人词语的积累，同时，对对子往往是根据环境、生活内容出题目，它能考察一个人的语言知识和综合运用能力；另外，对对子的过程中往往有游戏性、竞争性，是容易调动学生的游戏天性和好胜心，很适合在幼年阶段进行语言基础训练。因此，古代人常常用它来对儿童进行语言启蒙教育，明朝以后还出现了一批专为儿童教学用的属对教材，如《笠翁对韵》，《声律启蒙》等。张志公先生认为“传统语文教学采用了一种符合汉语汉文特点的、有一定科学性的、综合的语文基础训练——属对。”

今天，对对子仍然是语文教学中非常有益的学习活动。

过程设计

一、情景导入，铺设学习的基石。

千年老师当衣架

万里长江作澡盆

二、总结对联特点。

1、上下联字数相等。“袁世凯千古/中华民国万岁”，袁世凯对不起中华民国，戏谈。

2、上下联语言结构相同。

3、词性相当

4、上下联字的平仄相对。

5、上联的尾字必须是仄声，下联的尾字必须是平声。

6、上下联意义必须相关。

三、走进对联大世界

1、名联举隅

（1）气蒸云梦泽；波撼岳阳城。（洞庭湖）

（2）三面荷花四面柳；一城春色半城湖。（济南大明湖）

（3）青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。（杭州岳坟）

（4）一门父子三词客；千古文章八大家。（四川三苏祠）（课本有）

（5）写妖写鬼高人一等；刺贪刺虐入木三分。（山东蒲松龄故居）

（6）一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关心，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；

诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，乐州城东道岩疆，渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来？（岳阳楼长联）

2、对联的种类

对联是对子这种艺术形式的总称，根据张贴的场合、位置、作用，对联还有许多名称。

贴在大门廊柱两旁的叫楹联（因为最早的对联都是贴在门楹上，所以对联有时又称作楹联），过春节贴的叫春联，给老人祝寿的叫寿联，送葬的叫挽联，祝贺生日、结婚、开业的叫贺联，表明志向、抒发胸怀的精警联等。还有文人雅士互相诘难赠答、或自娱自乐玩文字游戏的叫谐联、怪联等等。

这些对联除了符合对子的一般规则以外，还要根据对联的用途、张贴场合、描写对象的特征和主人的身份爱好，抓住特点，写出特征，才算是好对。如：

万世道德公侯第，千古文章圣人家（孔府）

味超玉液琼浆外；功在燃萁煮豆中。（豆腐店）

铁汉三杯脚软；金刚一盏摇头。（酒店）

英雄辈出英雄门第；光荣花挂光荣人家。（军属）

风声、雨声、读书声；声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。（东林书院）

一针一线，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力惟艰。（朱子家训）

养天地正气；法古今完人。（孙中山自勉联）

3、请模仿以上对联，为你的学校、班级和你自己各写一副对联。

四、课外积累与拓展

1、对对联既需要丰富的知识，又需要很强的技巧。为了便于儿童学习，古人把常用的基本对偶词语集在一起，编成启蒙教材。其中以《蒙训骈句》比较好。今天看来，还有许多借鉴价值。同学们不妨背诵一些。（例如：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。）

2、有些对联因为设计极为精巧，对仗天衣无缝；或者条件苛刻，只有半联，另外一半无人能对，人们称之为绝对。这里举出两副，有兴趣的同学在闲暇可以一试。

（1）传说，古代一位秀才出门旅游，在狭窄的山路上遇到一位樵夫，秀才有些看不起对方，喝令樵夫让路。樵夫指着肩上的木柴出了一个上联：“此木为柴山山出”，秀才沉吟半天，竟不能对。这副对联的难对处在于，前面两个字重叠起来，刚好组成第三个字，而且前后意义相联。

（2）江苏南通市古称通州，北京附近通县也称通州，有人据此制了一个上联：

“南通州，北通州，南北通州通南北；”

请你试着对一对下联。

3、许多对联因为语言凝炼，含义隽永，已经成为指导人们工作、学习和日常生活的谚语。试着收集几条并进行交流。