13　宇宙的边疆教学创新设计

《宇宙的边疆》教学设计

课程名称

学段学科

作者

学习目标

1．联系生活实际，了解解说词的文体特点。

2．把握文章的解说顺序，了解文中介绍的有关宇宙的基础知识。

3．了解作者对宇宙和人类的思考，激发学生的求知欲和探索精神，培养筛选并整合信息的能力。

宇宙的边疆

课时

教材版本

学校

1 人教版

扶风县第二高中

高一语文必修3 徐建军

二、导学重难点

1．联系实际，了解解说词的特点。 2．借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发。

3.了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

三、学情分析

学生有一定的天文知识，也对宇宙充满了好奇，但天文知识比较贫乏。

四、教学方法

利用电子白板放映PPT课件，开展课堂讨论，学生展示，教师点拨等活动。

五、导学过程

一、【知识链接】 作者简介 卡尔•萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人， 曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。 他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节

选自卡尔•萨根的作品《宇宙》。《宇宙》被

翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿。与这部电视剧相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大

——在80多个国家发行了500多万册。 二、解说词的文体特点 解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它

通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。 解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。用于参观浏览的导游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于生产成就的参观展览的解说词，科普影片、新闻纪念片的解说词，如历史文献纪录片《邓小平》的解说词，则运用朴实真挚的语言，介绍邓小平光辉伟大的一生。 解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点： （1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。 （2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能游离于具体的解说对象。 （3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学伤口的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。

三、整体梳理

大家课前已经预习了课文，现在我们请同学来说说，作者介绍了宇宙中哪些对象？这些对象是按什么顺序解说的? 明确：宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太阳系——行星（地球）

本文遵照的是从大尺度到小尺度的空间顺序。

由广袤的宇宙到具体的星系再到我们熟悉的恒星，最后回到地球。这样既便于知识的梳理，

又照顾了视觉画面，容易把握。

四、合作探究

在了解课文的基础上，先独立思考，再组内讨论，充分听取别人的意见，完善答案，然后按要求踊跃展示，同时积极质疑，集思广益，弄懂课文。

1．【提问】人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？ 【明确】当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。 2．【提问】作者对宇宙有怎样的认识？ 【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

3．【提问】你认为作者写作本文的目的何在？

【明确】全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志 4．【提问】本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？

【明确】课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。

5. 学生再次阅读自己感兴趣的片段。

五、拓展延伸：

“航天之父”齐奥尔科夫斯基说：地球是人类的摇篮，但是人类不能永远生活在摇篮里。

讨论：人类探索宇宙有什么意义？

六、布置作业

以“假如有一天，你遇到外星人，你会怎么办”为情景，写一篇500字的短文。