确立自信　学习反驳教案设计（一等奖）

人教版必修4表达交流

宣威市民族中学 李淑仙

《学习反驳》教学设计

2018年5月

《学习反驳》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏示例,让学生掌握“归谬法”的特点和方法。

2.通过口语训练和书面表达训练,让学生学会运用“归

谬法”反驳对方的论点。

教学重难点：

掌握“归谬法”的特点和方法，学会用归谬法来反驳别人的论点。

教学方法：

分析法、比较法、讨论法。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入新课

漫画《公交让座》

一个老大娘在公交车上请一个姑娘给她让座，这个姑娘却说：“我的包可买票了！”假如是你，你如何反驳?

同学们各抒己见，仁者见仁，智者见智。我们在反驳别人的时候可以直接反驳别人的论点，可以反驳别人的论据，也可以反驳别人的论证方法，今天我们来上一节作文指导课，一起来学习一种反驳对方论点的方法，也是最智慧的反驳方法——归谬法，学习运用归谬法反驳对方的论点。

二、掀起你的盖头来——初识归谬明特点

那么什么是归谬法呢?我们来一起掀起归谬法的盖头，初识归谬明特点。

请同学们阅读材料1和材料2，,思考：这两个材料中的反驳有何共同之处？（提示：可以从句子特点、关联词入手。）

材料1：30年代,提倡白话文、语言大众化的时候,有人走向极端,提出了“作品水平越高,知音越少”的观点。对此,鲁迅先生便在《文艺的大众化》一文中予以反驳,“如果说,作品愈高,知音愈少,那么,推论起来,谁也不懂的东西就是世界上的绝作了”。

材料2：有一天,八仙中的铁拐李一瘸一拐地在街头叫卖着:“卖药喽!卖药喽!我这葫芦里的药,能治百病,保证痊愈。”有一位老大娘反问道:“如果你的药能治百病,那么何不用此灵丹妙药先治好你的瘸腿病呢?”

明确：

如果--------那么----------所以

假设-------推论----------结果

归谬法，先假定对方论点是正确的，然后以它为前提，合乎逻辑地引申、推论，得到一个非常荒谬可笑的结论，从而证明对方论点是错误的。归谬法是将对方论点的错误合理的“放大”,并推向极端,使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。这实际是一种以退为进的方法。

三

、

等闲识得春风面——指点迷津寻方法

在驳论文写作中，我们有时需要用归谬法反驳对方的论点，那么归谬反驳对方论点有哪些方法呢？我们来一起探寻归谬反驳的方法。

1 .请同学们阅读材料1和材料2，思考：这两个材料中的反驳与前面两个材料相比，有什么异同呢？

材料1：赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加一个晚会,晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦,他不得不用手捂住耳朵。主人向他解释:“演奏的是流行歌曲。”赫尔岑反问一句:“流行的乐曲就是高尚的吗?”主人听了很是吃惊:“不高尚的东西怎么能够流行呢？”赫尔岑笑着说：“

那么，流行性感冒也是高尚的了？”

材料2：有一户人家，母亲刚去世不久，还处于服丧期。有一天，他们家偶然煮了一锅红米饭来吃。这事被一位迂腐的读书人知道了，他特地赶往煮红米饭吃的人家，指责他们在服丧期间不该吃红米饭。有人问读书人：为什么不能吃红米饭？那读书人说：红是表示喜事的颜色，你们难道不知道吗？这时主人接上口说：“照你这么说，那些煮白米饭吃的人，他们的家里都有丧事吗？”

明确：

材料1和材料2都使用了横向归谬的方法成功地反驳了

对方。在归谬反驳中，材料1是个别到一般，材料2是个别到个别。

我们在使用这种归谬反驳的方法时，还需要注意什么？请阅读材料3，思考：小丽的反驳有效吗？

材料3：小红特别喜欢流行时装，她对小丽说：“流行的东西就是好的。”小丽接上口说：“那流行疾病也是好的东西吗？”

明确：

小丽的反驳没有效，她偷换了话题。

横向归谬方法总结：

横向归谬重类比，类似联想不可少。 类比个别到个别，

类比个别到一般。

切忌感性多理性，偷换话题不可取。

2 .阅读下面材料，思考：这段材料中的反驳和前面两个材料相比，在归谬反驳的方法上有什么不同呢？

材料：

可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博

得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。

（《“友邦惊诧”论》）

明确：

材料运用了横向归谬的方法来进行反驳。

纵向归谬方法总结：

纵向归谬可排比，语气使用重灵活，

推理分析合逻辑，

不可臆断乱引申。

3 .阅读下面两个材料，思考：这两个材料中的反驳与前面两题的材料相比，归谬反驳的方法又有什么不同呢？

材料1：甲：“

读书没有用。”

乙：“读书没用，你为什么送自己的孩子去上学呢？”

材料2：

丙：“

美国很发达。”

丁：“不，我在美国也看到过乞丐。”

明确：

乙成功地反驳了甲，丁没有成功反驳丁，乙和丁都是在以实击虚，运用以实击虚的归谬方法来反驳对方论点，但丁在以实代虚，所以丁是失败的。

以实击虚方法总结：

以实击虚重本质，虚实关联较紧密，

不可以实来代虚，更忌思维简单化。

四、绝知此事要躬行——牛刀小试来演练

1.

病人：“请把我安排在三等病房，我很穷。”

护士：“没有人能帮

助您吗？”

病人：“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。”

护士：“修女富得很，因为她和上帝结婚。”

病人：“

”

2.有一个卖肉的人，为了多卖点钱，在给顾客砍肉时总是尽量多带些骨头。有一位顾客不满意，说：“你给我这么多骨头干吗？我是买肉又不是买骨头！””卖肉的说：“没有骨头哪来的肉？”这位顾客在付款时，给了他一部分钱和一张白纸。卖肉的说：“我拿肉是卖钱的，你给我白纸干吗？”顾客反驳说：“

”卖肉的顿时无话可说。

3. 自古以来就有成王败寇的说法，成功了是英雄，失败了就不是英雄。

如果有人让你反驳“以成败论英雄是可取的”，你应该怎样说呢？

请用归谬法反驳

以成败论英雄是可取的。

要求：

独立思考，按照“如果……那么……所以”的句式反驳，写一个不少于80字的反驳片断。小组内分享交流，推荐一名代表发言。

在

“2001国际大专辩论赛”半决赛第一场中，武汉大学代表队对新加坡国立大学代表队，曾针对这个问题进行过精彩的辩论，武汉大学代表队二辩袁丁有一段精彩的发言，我们一起来欣赏。

观摩“2001国际大专辩论赛”半决赛片断(3分钟左右的视频)。

思考：我们从袁丁身上可以学到了什么？

明确：

观点鲜明，层次清晰，有理有据，言简意赅。

五、课堂小结

这节课我们学习了用归谬法反驳对方观点的方法，相信同学们在今后的驳论文写作和生活中，一定能不断地提高自己的反驳能力，让自己更自信，更出色。

六、作业布置

1

.请以“莫以成败论英雄”为题写一篇不少于800字的议论文。

2..研读经典的驳论文,分析其中的写作技巧,并且尝试运用在日常写作中。