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13　宇宙的边疆教学设计｜教案在线预览

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关键词：13　宇宙的边疆教学设计

正文

设计教师

课题

刘

斌

审核教师

《宇宙的边疆》

课型

使用教师

刘

斌

阅读新授课

编号

必修三

学习目标

1．了解解说词的特点，把握说明对象的顺序；

2．引导学生筛选出本文重要信息，引发自己的思考；

3．激发学生探求未知世界的求知欲和探索精神。

T 方法&策略

改进&反思

分解目标&实施目标

一、了解作者及解说词文本特征，夯实基础。

①掌握文中生字词，落实基础知识；

②通过对解说词的了解，为后文理解、熟悉文章内容做铺垫。

5 （5）

二、熟悉文章基本内容。

③根据解说词的特点，把握该文说明对象的顺序；

④培养学生概括文本内容的能力。

1、导入新课：夏日的夜空，繁星闪烁，

骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，

淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神

秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸

引着人类不停地探索它的奥秘。今天，

就让我们一起走近美国科学家、科普作

家卡尔·萨特

的探索成果——《宇宙的

边疆》。（K01）；

2、走近作者。（K02）；

3、检查检测单前测落实情况，学生自主对照，红笔更正。（K03）

4、解说词的文体特点介绍。（K04—K05）

5、感受思考本文的说明顺序：

（1）解

说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面，独立成篇，从说明顺序上看，采取的是什么顺序？

明确：空间顺序（K06）

（2）速读课文，划出各段的说明对象或说明要点。

明确：由远到近，宇宙→星系→恒星→太阳系→地球（K07）

以上两个问题均学生独立思考，思考后13（18）

回答。

（3）完成中测3：根据说明顺序，文章可分为哪几个部分？

明确：一、（1-6）介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；

二、（7-11）介绍星系；

三、（12-14）介绍恒星；

四、（15-16）介绍行星和太阳系；

五、（17-18）最后回归到人类的家园。（K08）

要求：学生思考并自主完成（3分钟）；4

人团队交互（1分钟），并推荐一位代表口头呈现，师生互评（2分钟）

三、合作探究

⑤

培养学生筛选出本文重要信息，引发自己的思考问题的能力；

6、合作探究：（1）完成中测4：作者对

宇宙有怎样的认识？

明确：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。（K09）

（2）完成中测5：作者对人类有怎样的

认识?

16（34）

人类在宇宙中是渺小的，“只不过是

晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大

多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义的；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

（K10）

注：以上两个问题均要求学生思考并自主完成（3分钟），4人团队交互讨论（2分钟），并推荐一位代表口头呈现，言之有理即可。

6 （40）

7、应用拓展：完成后测5：请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。（K11—K12）

不得出现校名、人名及其它相关的信息，不超过80字。

四、应用拓展

⑥学以致用，训练学生写解说词的能力。

板书设计

宇宙的边疆

一、（1-6）介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；

二、（7-11）介绍星系；

三、（12-14）介绍恒星；

四、（15-16）介绍行星和太阳系；

五、（17-18）最后回归到人类的家园。

空间顺序

由远到近

资料摘要

13　宇宙的边疆教学设计