归纳与整理优秀教案设计

必修二

4.1（第一课时）金属矿物的开发利用

教学设计

柳城县实验高级中学 梁晓红

课题

金属矿物的开发利用

课型

新课

本节系人民教育出版社高中化学必修2教材第四章化学与自然资源的

开发与利用第一节，分两部分内容：金属矿物的开发利用和海水资源的开

发利用。本节教学主要内容是第一课时：金属矿物的开发利用。

教材分析

本节课教学主要帮助学生认识和体会化学在自认资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理的开发意识。

学生在前面的学习中已经了解钠、镁、铝、铜等金属以及其化合物的

主要性质，并且对金属的冶炼及金属资源也有一定的了解，这些都为本节

学习创造了条件。

学情分析

金属矿物资源与生活密切联系，高中阶段学生充满求知欲和好奇心，渴望认知其中，为本节学习产生推动作用。

学生对于问题的分析、表达和叙述方面，还需要规范化。对于化学方程式的书写，还要多加练习。

知识与技能：1.能说出金属冶炼的方法；合理开发利用的途径。

2.能理解掌握常用金属的化学冶炼方法和原理。

过程与方法：1.通过联系身边的金属资源及相关化学问题，让学生交流讨

教学目标

论、归纳，结合课堂补充，让学生了解合理开发利用途径。

2.通过演示实验和观察，培养学生实验的各项综合能力。

情感态度与价值观：1.生活中的素材，常见金属的冶炼，让学生感受化学与生活密切联系。

2.联系社会动态，聚焦国内铝土矿资源，让学生关注社会发展，关注身边的化学话题，同时树立学生社会责任感。

教学重点

1.

金属冶炼的方法和原理。

2.

金属矿物资源合理开发与利用的途径。

金属冶炼的化学原理，即不同金属如何选用冶炼方法。

教学难点

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教学过程

前置作业

导入课堂

导出目标

教师活动

1.精心设计学案和前置作业。

2.认真批阅学案，反馈修改设计。

［情景］拿破仑和铝碗

［设疑］拿破仑为什么对铝碗情有独钟？

［引入］这节课我们将揭开这个问题的答案。

［投影］本节学习目标

学生活动

自主预习，并完成学案前置作业

产生思考和疑惑

明确学习目标

教学意图

培养学生自学能力，为新课学习提升效率。

设置情景，产生强烈求知欲，也为学习化学培养兴趣。

明确课堂目标，可以提高听课效率。

自学检测

基础过关

[过渡]新课之前，先来看看大家的自学检测。

[投影]投影学生的学案，根据情况补充，点评学生的自学情况。

强调金属在自然界中的存在形态

参照答案

补充，完善笔记

检测自学、点拨提升；为新课打下基础。

新课内容1：

金属的冶炼方法和原理

[过渡]自然界中，金属大多以化合物形式即矿物资源的存在，而我们生活中常常要用到金属单质。这一转换过程，叫做金属的冶炼。 1.金属冶炼的定义？

2.金属冶炼有哪些方法？

（给出阅读、思考时间为2分钟）

［合作探究］如何归类不同金属的冶炼方法？规律是什么？

（合作交流，时间2-3分钟）

学生代表分享结果

板书

［疑问］具体哪些金属是电解法冶炼？又是从哪些金属开始使用热还原法冶炼？

微课教学：金属的冶炼方法和原理

补充板书

［思考］1.为什么冶炼铝单质要电解氧

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阅读课本、思考问题：

培养通过阅读等自学获取知识的能

合作探究，培养互助协作能力和团队精神。

培养学习方法和交流、语言表达能力，信息处理能力。

思考交流后存在疑惑为能解决，会带着求知欲望来观看微课进行学习，然后及时补充笔记，全面理解和掌握新知识。

微课视频可以重复播放，学习不再受学生甲（C层次）回答。

力。

小组互助协作，共同交流出归类方法，如：金属活动顺序表归类方法：

k Ca Na Mg Al 电解法

Zn Fe…

还原法

观看微课，学习金属的冶炼方法和原理

补充笔记：金属的冶炼

［阅读］课本P88页相关内容，思考：

学生乙（B层次）补充。

化铝而不是氯化铝？

2.金属材料的发展顺序取决于什么？

得出金属冶炼与金属活动性的关系

［问题］拿破仑为什么对铝碗情有独钟呢？

［当堂检测1］题目：学案上

新课内容2：

铝热反应

［过渡］我们使用最广泛的金属铁是怎样冶炼的？

［问题］可以用来冶炼金属的还原剂有哪些？

［介绍］金属铝可以做还原剂冶炼铁

［演示实验］铝热反应

要求：观察现象，写出反应方程式。（写在课本P89页相应位置）

实验安全说明：

［提问］实验现象

补充实验现象

引导学生完成实验反应的化学方程式

［介绍］铝热剂

［介绍］铝热反应的应用

1.

焊接铁轨

2.

冶炼铁、铬、锰等难熔金属

［当堂检测2］题目在学案上

新课内容3：

合理开发和利用金属矿物资源

［过渡］冶炼金属，首先要有金属矿物资源。

［视频资料］铝土矿资源影响我国发展

［问题］对此问题，我们该怎么做？

［归纳］阅读课本P89页最后一段，结合生活中的现象，归纳出合理开发和利

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思考回答问题，做笔记加强记忆

利用新学知识解答课前的问题

思考完成检测练习

集体回答：还原剂法

思考问题

观察实验，记录在课本相应位置；

完成化学方程式的书写。

在课本中对应装置图上做笔记

利用铝热反应冶炼其它的金属

练习

观看视频资料，了解我国铝土矿资源的紧缺导致国家发展受限

学生甲（C层次）

学生乙（B层次）回答，时间地点限制。

思考中对重点的记忆更深刻。

及时应用新知解决问题，学以致用。

及时检测，确保基础过关。

联系生活，让学生体会新知与生活密切相关。

提升实验观察分析能力；动笔书写化学方程式的能力。

以学生为主体，给学生体会学习的过程。

在应用的介绍中进一步了解铝热反应，更能联系生活，课积极性。

及时检测，确保基础过关。

关心社会动态，了解我国金属矿物资源情况，情境中理解和体会合理开发利用自然资源的重要。

思考，引出相关内容，然后再结合课［介绍］金属铜、铁、铝的发展历史，了解金属的冶炼发展

学生甲（A层次）回答。

了解铝热反应的应用，引起学生的兴趣和听

用金属矿物资源的主要途径。

［提问］

［强调］节约自然资源，开源节流，走可持续发展的道路。

［当堂检测3］题目：学案上

练习题：附学案上

先是基础巩固，再拓展提升题

学生丙（A层次）补充。

练习

完成练习

本归纳。渐进式学习方式，符号学生的认知水平和特点。

提升知识归纳处理能力。

立足于“最近发展区理论”，由易到难，步步过关，也利于树立自信心。

巩固提升

本节课，你学了哪些与生活有关的课堂小结

化学知识？

科学视野

课后延伸

［介绍］可持续发展中的金属资源

思考，联系生活

观看，学习

既可知识回顾整理，又可以联系生活

开拓视野，了解可持续发展，提升对化学的学习兴趣，同时，提升社会参与意识和社会责任感。

二选一完成：

1.

如何回收废旧钢铁、铝制品？

2.你身边有哪些合理利用金属资源或不合理利用的现象？收集。

课后拓展延

伸，为课堂教学添课后完成开放式作砖加瓦，也为提升业

学生知识和综合能力。

板书设计

4.1 金属矿物资源的开发利用

一、金属冶炼：金属化合物→金属单质

K Ca Na Mg Al

Zn Fe Sn Pb(H) Cu

Hg Ag

Pt Au 电解法

还原剂法

热分解法

物理

方法

学生活动板书：

（铝热反应方程式）

铝热反应

二、合理开发和利用金属矿物资源

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