归纳与整理优质课教案设计

《氯气》教案

秦皇岛市第五中学 宋慧萍

一．本节课的设计思路。

教学对象是普通中学的学生，他们的基础普遍较差，好动性强，注意力不能长时间集中。针对以上特点，如果一节课要学习完氯气的化学性质，难度很大，教学效果不好；但如果只学到氯气与金属和非金属、与水的反应，又有内容脱节现象，不能体现知识的完整性。因此我对教材做了如下处理：第一课时学习氯气的物理性质及与金属反应，第二课时学习氯气与水、与碱反应的化学性质，着重体现氯气的毒性与用途，让学生真正体会到用课本知识来解决生活问题的重要性。

二、教学目标

1.知识与技能（1）能描述氯气的物理性质；（2）掌握氯气与水以及碱的反应；

（3）通过探究实验，培养分析问题的能力，设计并完成实验的能力；

2.过程与方法（1）通过观察实验现象、分析实验结果培养学生的观察能力、推理能力。

（2）经历氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用的探究，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

3.情感态度与价值观

（1）关注氯气泄漏事件，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断；

（2）激发学生透过现象探究本质的探索兴趣，体会氯气在生产生活中的应用。

三、教学重点

氯气与水的反应和氯气与碱的反应

四、教学难点

次氯酸性质的发现、分析和应用

五．教学过程

【新课导入】通过上节课的学习，我们知道氯气是一种非常活波的非金属单质，它能与大多数的金属和非金属化合，能参与很多的化学反应。在我们生活当中经常能看到由氯气合成的一些物质。

【图片展示】氯气合成的日常用品

【师】由于氯气应用的广泛性，它的储存和运输是一个不能不考虑的问题。如果操作不当或其他原因可能会造成氯气的泄露，后果非常严重。我们来看下面的一段视频。

〈资料卡片〉空气中最高允许浓度0.001mg/L，当达到0.0125g/L,吸入会立即死亡. 【视频】京沪高速公路氯气泄露事件

【师】由于氯气的泄露使人民的生命财产受到了严重的损害。事情发生之后，消防员立即赶往现场。他们在现场积极工作，排除险情。

【图片展示】①用高压水枪稀释空中的氯气；②将槽罐车浸入到注有碱液的水中

【师】问题1、消防员为什么可以用水进行处理和稀释泄漏空气中的氯气？处理中，氯气溶于水是物理变化还是化学变化？或者两者都存在？

【生】步骤一：用装有氯气的注射器抽取少量水，振荡，观察现象。

结论：氯水呈现黄绿色，说明氯水中有Cl2,溶于水有物理变化

步骤二：如果发生化学反应，根据元素守恒推测氯水中可能会存在哪些分子或离子？学生积极讨论，可能得出氯水中有分子：Cl2

、H2O；离子有 H+ 、Cl- 步骤三：如何检验可能含有的Cl-和H+呢？请设计合理的实验方案

【生】

学生讨论，实验方案归纳如下：

（1）检验Cl-的实验设计方案：

往氯水中，加入AgNO3溶液和稀硝酸溶液，观察是否有沉淀产生。

（2）检验H+的实验设计

方案1：用紫色石蕊试液；方案2：用pH试纸．

方案3：向碳酸盐溶液中加入氯水，观察是否有气泡产生．

方案4：向氯水中加入铁钉、铝条、镁条等较活泼的金属、观察金属表面是否有气泡产生变化．

【学生实施实验方案、验证推测的可靠性】

实验一：检验氯水中是否有Cl- 在洁净的试管中加入几滴AgNO3溶液，再向试管中加入2ml新制氯水和几滴稀硝酸，观察实验现象。

现象：产生白色沉淀

实验二：检验氯水中是否有H + 在点滴板上放置一小块pH试纸，用滴管取新制氯水滴1滴于试纸上，观察实验现象。

现象：PH试纸中间变白，外边是红色。

【因势利导，深化讨论】 氯水中存在一种能漂白的物质。

这种能使有色物质褪色的物质是什么？我们已经知道氯水中有Cl2、 H2O、 HCl，水没有漂白性，盐酸、Cl2呢？

【学生实验】实验三：验证稀盐酸是否有漂白性

方案：在点滴板上放置一小块蓝色色石蕊试纸，向试纸上滴加1滴稀盐酸，观察实验现象。

现象：蓝色石蕊试纸只变红不褪色。说明盐酸没有漂白性；

【师】那氯气有没有漂白性呢？

【演示实验一】一半湿润一半干燥的红纸条，插入一瓶干燥氯气中。观察实验现象。

现象：湿润的一半褪色，干燥的一半不褪色。说明干燥的Cl2本身没有漂白性。

【师】问题2：氯气与水反应产物是什么？

氯水有漂白性，在氯气中湿润的红纸也能被漂白，说明Cl2与水反应除了生成了盐酸之外，还生成了另外一种具有漂白性的物质，这种物质中含氧元素，还含化合价升高了的一种元素，这种物质叫次氯酸。

〈资料卡片〉次氯酸简介

【生】写出氯气与水反应的方程式，用双线桥标出电子转移的方向和数目，并指出氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物；并写出该反应的离子方程式。

【师】问题3、碱也能吸收氯气,与水相比程度如何?原理是什么? 【演示实验二】向盛有氯气的矿泉水瓶中中滴加氢氧化钠溶液。

【师】你能看到什么现象？该现象说明什么问题？写出相关的反应方程式。

【应用】问题4、消防员用喷雾水枪稀释空气中的氯气是否合理？怎样处理更科学和更合理呢？

假如你当时在现场，你将采取什么方法自救？…… 【启示】任何事物都有两面性，化学技术和化学品也不例外。我们应该认真学好化学知识，

正确认识、科学使用，让自然资源更好地为人类服务

。

【作业】1:预习下节课知识:漂白粉漂白的原理

2：设计实验探究氯气使滴有酚酞的NaOH溶液褪色的原因。

3：了解国际上使用化学物质进行自来水消毒情况

六、教学反思：

通过这节课的教学教给学生对氯气性质的认识，掌握氯气的性质，透过现象看本质，分析、归纳物质的性质，培养学生观察、分析问题的能力，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。学生在经过一番真正的探究后，或多或少都有所收获，这时教师把讲台让给学生，为学生创造发表意见的机会和课堂气氛，让学生把自己的感受和体验充分表达出来，突出学生的主体地位。无论学生答案对错，教师都应给予积极的评价。学生在这样真实的情境中学习热情高涨，兴趣浓厚，思维活跃。