结束语第一课时教学实录

制备Fe(OH)2的实验探究教学设计

教学设计思路：

本节课的内容是探究Fe（OH）2制取，重点在白色Fe（OH）2的制取方法设计上，安排纯净Fe（OH）2的制取由学生进行探究性学习，由学生设计实验方案进行实验验证，从而获得新知识，在教学过程中，采用演示、启发、对比、讨论、设计、实验、探究、评析等多种方法相结合来突破本课重难点。本节课的主要思路是：创设问题情境——由铁的氢氧化物的制取引入课题——学生发现问题——引导学生分析问题——理论解决问题——设计新方案——选择合理方案实验——教师对其探究结果进行评价总结提升，学生采用最优化方案再次付诸实验，体验成功——思维拓展

知识

与

技能

1、使学生掌握Fe（OH）2的性质，及制取Fe（OH）2的更优化方法；

2、懂得科学探究实验的思维模式。

1、提高实验设计、实验操作能力；

教

学

目

的

过程

2、提高运用所学知识解决实际问题的能力；

与

方法

3、提高学生科学研究的思维能力；

4、增强知识迁移的能力与口头表达能力。

情感

态度

1、培养严谨的学习态度和实事求是的科学世界观；

价值观

2、使学生学会自主学习，养成终身学习的习惯。

1

重点

制备Fe（OH）2白色沉淀更优实验方案的设计

难点

制备Fe（OH）2白色沉淀更优实验方案的设计

1、实验仪器：试管、胶头滴管、烧杯、镊子、药匙

教学准备

2、实验药品：氢氧化钠溶液、还原铁粉、硫酸亚铁溶液、氯化铁溶液、蒸馏水、植物油

3、学生准备：二人为一组，用最优化组合配置

4、本节课设置在化学实验室上。

教学过程

教学步骤、内容

设计意图

1、问题情境创设

[教师]：以实验室里墙壁上的画像创设情境：诺贝尔、门捷列激发学生夫等化学家为人类做出了巨大的贡献，他们都是经历了无数科学实验次的探究实验，才获得成功的，今天，我们一起走进实验室，探究兴趣

感悟科学探究之路。

同学们，我们都熟悉铁的常见氢氧化物主要有两种：

Fe（OH）3和Fe（OH）2，它们都是难溶于水的物质。

制备原理：可溶性的盐与碱溶液反应而制得

[板书]：一、制备原理

Fe3++3OH-==Fe（OH）3↓

Fe2++2OH-==Fe（OH）2↓

提高学生[学生活动]：根据同学们已有的知识，选取你们面前的实验仪的实验操器和药品来制取Fe（OH）3和Fe（OH）2，认真观察实验现作能力

象，完成报告。

2

[学生]：学生代表发言：描述实验现象

尊重事[教师]：教师评价，并引导学生复习回顾教材中对铁的氢氧化实，培养物的制备时实验现象的描述，纯净的铁的氢氧化物应该是：

学生的语Fe（OH）3红褐色的，Fe（OH）2是白色的。

[设问]：对照我们刚才的实验，制得Fe（OH）3的是红褐色的沉淀，而我们制得的Fe（OH）2呢？——灰绿色

言表达能力

[追问]:难道我们的实验做错了或是所用的药品有问题。这就提出问是我们今天需要重点探究的问题

[板书]:二、探究实验

题，激发探究欲望

[教师引导]：你们的理论依据完全正确，同学们的实验结果与

事实不符，说明肯定是哪里有问题，可能是什么原因呢？

（可能是实验过程有问题，也可能是药品有问题）

[学生活动]：组织学生分组讨论交流——学生代表全班汇报交

流

培养学生[教师]:引导学生逐步完成造成在Fe（OH）2制备的过程中看团队合作不到白色沉淀的原因及解决对策

[板书]:原因

精神

[学生]：结合讨论的结果,分组设计相应的实验方案,并填写在由浅入深,实验报告上

[教师]：随机抽取几个学生的实验设计方案展示,并请同学陈述实施方案所需的药品及操作,全体同学共同评价,落实方案设计

3 层层递进,激发潜能

[教师]：引导学生按照共同设计的实验方案进行实验验证,教师巡视指导。

抽取成功与失败的实验案例,进行分析

[过渡]:我们实验失败了的同学使用的操作跟实验成功的同学一样,那为什么还是失败了呢?这说明还有其他原因在影响实验

[教师]：展示变质的硫酸亚铁溶液

让学生体验科学探究之路,感悟成功与失败

[学生]：思考分析,肯定是药品有问题,硫酸亚铁溶液中有Fe3+

的干扰

[教师追问]：如何排除干扰?

培养学生全面思考问题的能力

[学生]：根据已有的知识,可用还原Fe粉可与Fe3+反应生成Fe2+,同时也可以避免Fe2+被氧化

[教师]:下面请同学们再行设计更优的实验方案进行实验。

在教师的提示和指导下，学生可以设计如下的方案：

往一试管中先加少量还原铁粉或铁丝，再迅速加入新制

FeSO4溶液，立即加入少量植物油进行油封。最后把加热煮沸后氢氧化钠溶液用长胶头滴管伸入到液面一下缓慢挤出

NaOH溶液

[学生]：分组实验，并展示实验结果。

鼓舞学生,学生都很高兴，有一种收获成功的喜悦。

感受成功[课堂小结]：要求学生总结：要做成功此实验的关键是什么？

之喜悦

[学生总结]：

1、确保硫酸亚铁溶液中不含铁离子，可以加入

4

适量的还原铁粉控制。

2、整个实验过程应该尽最大可能减少氧气的影响，使整个过学会反思程最好能在相对密闭的体系中进行。

总结,探究[教师总结]：制备氢氧化亚铁的方案还有很多，我们的探究还科学之路

没有完，课后同学们可以放飞思维，创设出更多更好的方案。

通过今天的探究实验,我们还要学会化学探究实验的一般思路

[板书]: 发现问题

分析问题

解决对策

方案设计

实验验证

得出结论

思维拓展

[结束语]:

同学们，通过今天的探究实验，相信你们更加坚信科学，求

真务实，探究创新，铸就辉煌！！！

教学反思：

激励学生,探索无极限

5

[主板书设计]:

制备Fe(OH)2的实验探究

一、制备原理

Fe3++3OH-==Fe(OH)3↓

Fe2++2OH-==Fe(OH)2↓

二、探究实验

内因：Fe（OH）2极易被氧化

原因

氧气干扰

外因

Fe3+干扰

发现问题

分析问题

解决对策

方案设计

实验验证

得出结论

思维拓展

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