1.认识长方形、正方形、三角形和圆ppt课件课堂实录

认识图形

学习内容：第二单元第16页——18页，想想做做第1—5题。

学习目标：1. 经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知

长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知

道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。

2．在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初

步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形

的空间表象。

3．在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些

图形在日常生活中的应用。

学习重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

学习难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

学习准备：课件、挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木。

板书设计： 认识图形

长方形 正方形 圆 三角形

学习过程：

第一部分 谈话导入

1、谈话：上学期我们学过哪些立体图形，你能来介绍下它们吗？

2.引入新课

今天我们继续学习图形的认识（板书课题）。

第二部分 学习探究

探究过程：

主问题1. 小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一

起来搭一搭，好吗？

第一步：自学探究——说一说每种积木的名称。

自学要求——准备搭一个什么东西。

第二步：互学探究——每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说用了哪些形

状的积木？

合作要求——3号先说，2号说，1号评价总结。

第三步：展学探究——小组汇报用了哪些形状的积木。

展评要求——说出搭的形状设想，所用积木的名称。

教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上。

主问题2. 出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？

第一步:自学探究——拿着不同形状的积木,放在纸上画一画。

自学要求——积木放在纸上要稳定,画的认真,说出所画图形名称。

第二步:互学探究——画好后互相说一说所画图形的名称。

合作要求——3号先说,2号接着说,1号评价总结。

第三步:展学探究——小组汇报所画图形的名称。

展评要求——(1)能说出画的图形分别用了哪一种形状的积木?画的是哪个面?

(2)组长分工汇报,其他组评价补充。

知识梳理:今天我们认识的图形有长方形、正方形、三角形和圆形,再让学生说一说:这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的?在积木的面上还能找到这样的图形吗?请同学们自己找一找、摸一摸。

学生活动后反馈:指名说一说、摸一摸。

第三部分达标检测

(一)基本练习

1.做教科书第17页“想想做做”第1题。

(1)出示图形:找一找,哪些是长方形,哪些是正方形,哪些是三角形和圆。学生独立思考后指名回答。

(2)提问:你还在哪里见过长方形、正方形和圆形?学生先在小组内说一说。然后全班交流。

(3)指名展学,说出生活中的图形名称,注意说话用词准确。

2.做教科书第17页“想想做做”第2题。

(1)学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形,再组内交流。

(2)提问:在钉子板上能围出一个圆吗?请大家猜一猜,再动手围一围。

(3)讨论:为什么在钉子板上能围出长方形和正方形,而不能围成圆?(让学生体会长方形和正方形的边是直的,能围出来,而圆的边是弯曲的,围不出来) 3.做教科书第18页“想想做做”第3题。

(1)学生先说一说打算怎样涂色,再独立完成,填空每种图形的个数,然后反馈。

(2)之后小组内交流。

(3)指名展学,之后提问:这些图形有平着放的,有竖着放的,有斜着放的,它们都是什么形?(使学生感悟辨认图形时,只管形状,不管位置)

4.做“想想做做”第4题。

(1)出示题目并提问:这个小朋友正在做什么?

(2)学生独立练习:拿出一个长方体积木,在纸上画出不同的长方形。

(3)展学:懂得用一个长方体可以画出不同的长方形,最多画出3种不同的

的形状。

5.做“想想做做”第5题。

(1)学生自学——用一个正方体在纸上画正方形。

(2)小组内交流,说说画出的形状是否相同。

(3)指名展学——比较画出的正方形,形状都相同。

(二)综合练习

数一数图中有几个长方形?

1、小组研讨;

2、指名汇报:图中有2个小长方形,2个小的组合成一个大的长方形,一共

有3个长方形。

第四部分课堂总结

1、今天这节课,你有哪些收获呢?还有什么问题吗?

2、先小组互说,再指名汇报。

教学反思: